浅说中学生英语语感的培养

唐秀梅

【摘 要】英语教学的重点是语感养成，这就要教学中师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听进行双向沟通、共同学习的方式，把教学建立在满足学生心理需求的基础之上，使教学带有浓厚的情感色彩，最终取得有效的授课效果。

【关键词】英语教学；语感培养；课堂言语策略

英语新课程标准要求对学生加强素质教育，使学生在语言能力上掌握一定的语言基础知识和基本技能，同时还要培养学生的语感，使学生获得初步运用英语的能力，为学生将来更好地学习英语和用英语进行交际打好基础。在中学英语教学中，加强培养学生正确良好的语感，能使学习收到良好的效果。

那么，什么是语感呢？所谓语感就是人们对语言的自我感受和领悟能力，是人们对语言的直接感觉，是系统综合的语言感知力，是直接敏锐的语言感悟力，是对语音、语境、语法、语气等综合运用所自然产生的激活效应，是对语言熟练掌握而自然生成的，不假思索的语言敏感性。这种对语言的敏感性越强就越能创造性地学习和使用语言。

语感是在长期的语言实践中形成的，是生活潜移默化的结果。语感越强的人其对语言的理解力就越强，听别人说话也就越能抓得住要领，语言表达也就越流畅。反映在英语学习中就是英语学习的高效率。

一个人所讲的英语地不地道，一个句子或一篇文章写得符不符合英语语法，我们在读的过程中能直接感觉到，随后才能分析出它在用词和语法上有没有错误。有时语法并没有错，但听起来很不舒服，因为所用的词、句不符合英语习惯。例如：①苹果是酸的。英美人不说The taste of apple is sour. 只说 This apple tastes sour.②你不在的时候真想你。不说We shall be thinking of you when you are gone.而说We shall miss you when you are gone.③过去好日子。不说the old good days.而说the good old days. 这些都是习惯用法，死啃语法或者只靠词典是学不好英语的。英美人用英语思维，一般受过教育的人都不缺乏语感。我们中国人学英语，很难做到用英语思维，即使出国留学生一时能够做到，回国后没有经常使用英语的环境，仍然会逐渐变得生疏。但只要经常坚持说英语，语感一旦养成，对于更好地掌握英语知识或提高运用英语的能力，会起到事半功倍的作用。语感比较近似一种写作能力，但和修辞学不同，不是从分析角度教给我们怎样写作。学生学习英语语言、词汇、语法的过程是同时进行的。对英语的感知、认知是从无到有，从简到繁。因此英语教学的听和说，也应该从培养语感入手，培养学生的语言感受能力，使他们大胆开口，能听，会说，排除他们学习英语的心理障碍。那么，在英语教学中怎样培养学生的语感呢？

首先，指导英语学法，形成良好的学习习惯，开发潜力，培养学生的创造思维能力。如音节的拼读法、词素词汇法、意群连读法等，要求学生坚持运用，持之以恒，使英语学习步入良性循环，充分发挥学生的主观能动性。

其次，要通过听力课，安排好听说训练。听是说的基础，多说才能提高；说是听的结果，听得充分才能说得流畅，说也是听力理解的手段。多年的教育研究表明：大量的听说训练，不但有效地、快速地培养语言技巧，强化语言知识，而且有利于读写能力的发展。因此，词汇和课文教学中也应该尽可能地多用英语授课，这样做，不仅能提高学生在真实的教学情景中运用英语进行交际的能力，而且培养了语感。

再者，在英语初学阶段，教师要尽可能地将语法练习放在一定的语境中来教，让学生看到，听到新的语言定势的用法在一定的情景、意境中的使用，最后让学生比较归纳出最基本的句型，以及特有的表达方式和意念。长此以往，学生便会把所学的语法知识和词汇联系起来理解和运用，学生的语感也会日益增强。同时也会增强学生学习好英语的积极性。

朗读同样可以培养语感。朗读是学生学好英语不可缺少的一个重要环节，常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。朗读不但使无声的书面语言活了起来，是我们的唇、舌、喉等发音器官积极地活动起来，而且通过听觉和视觉，使语言在大脑中的印象鲜明生动得多，深刻得多，并有助于记忆。

坚持用英语授课，创造英语气氛。课堂上教师坚持用通俗易懂的语言组织教学，讲授英语并辅助以手势、动作、表情帮着学生理解，同时鼓励学生模仿教师，大胆使用英语相互交流，提问回答，扮演角色，使学生在课堂上完全沉浸在英语氛围中，促进语感的生成和发展。

優化习得环境，综合培养语感。尽量多地组织丰富多彩的课内外、校内外、家庭里英语活动，如课堂英语问答、游戏表演、竞猜抢答、角色扮演、课外朗诵比赛、学唱英语歌曲、办英语板报、阅读交流、英语晚会等，使学生多接触英语，增加实践机会，提高学习兴趣的同时，促进语感发展。

总之，培养语感必须通过习得与学得两条渠道，既要保证足够的语言材料输入，优化语言习得环境，使学生尽可能多地接触感受，吸收英语，又要组织高效的言语实践，提高读、听、说、写训练的密度、强度和效率，并促进学用结合，通过多种途径，学生良好的英语语感一定会培养起来，这会使学生终生受益。良好敏锐的语感对学生用英语进行交际的能力的培养具有意想不到的促进作用。