历史教学中怎样才能发挥出学生的主体优势

刘织平

【摘要】在历史教学中，只有充分发挥教师的主导作用，才能启发诱导学生的学习主动性和积极性，本文通过读、讲、剖、感、练等环节阐述如何发挥学生的主体优势。

【关键词】历史教学 主体优势 学生课堂

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0169-02

一堂历史课究竟应该怎样发挥出学生的主体优势，才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性，让每个学生参与到教学中去，同时又能在以后应试教育中取得良好成绩呢？教育理论和教育实践告诉我们，学生是学习的主体，教师的"教"是为学生的"学"服务的。在教学中发挥教师的主导作用，启发诱导学生的学习主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来，是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所在。在教育面向现代化，应试教育向素质教育转化，注重培养学生能力的今天，改变以往教师讲学生听的传统教法，把教学的重点转移到学生身上，把提高学生素质当做教学的出发点和归宿，乃是当务之急。下面我就如何发挥学生主体性谈谈自己的看法。

一、教师应该做到

第一、语言美

作为授课教师要注意自己的语言，讲一堂好的历史课，必须具备好的语言素质，要使语言精炼，有穿透性，力争做到几句话说出之后即能感染学生，又能激发学生的求知欲。

第二、心理美

不同的学生在不同的阶段心理特点是不相同的，这就要教师学会把握各时期学生的心理变化，调整自己授课风格来适应学生的心理需要，就能在教学工作中达到事半功倍的效果。

二、学生在课堂的主体地位体现

传统的教学模式是教师讲，学生听，听后背的教学模式，这就压制了学生思想的发挥，也就违背了新课标理念中提出的以学生为主体了，而以教师为主体了，那么新课标要求我们应构建"读-讲-剖-感-练"五环节的课堂结构，下面介绍一下该课堂结构。

读：教科书是学生学习的主要依据，阅读历史教科书是学生学习历史的基本途径。因此，掌握正确的阅读方法对于学生至关重要，教师要教给他们阅读方法。记忆是学习历史的基本功之一，针对学生不会记，记不住，可教给他们科学的记忆方法。课堂上在教师的引导下，要求学生利用8-10分钟阅读材料，把握历史课本中的重要内容，也就是通过读书让学生总体上感知全文。

讲：在读书的基础上，选1-3名学生讲解课文中的主要内容，讲讲成语，谈谈故事。利用学生学习的积极性，让学生讲讲与新课有关的历史成语故事，对学生在讲述过程中出现的错误之处，请其他学生改正，其中前两个环节是在培养学生的概括能力与表达能力，同时也给学生提供了一个自我展现的平台，可以充分发挥学生参与的积极性，同时很自然的引入了新课，真正让学生变成学习知识的主动者，而不是被动接受者，使学生感到我学习，我受益，我参与，我快乐。

剖：剖析中考的考点，做到教學有针对性，同时要设置一系列具有探究性的问题，激发学生的求知欲，让学生感到历史知识不再是枯燥、乏味的老古董，而是有生活乐趣的学科，让学生在一系列的问题中轻松度过。对于积极参与回答问题的同学给予鼓励。此环节的目的在于让学生巩固知识，如何运用知识，为以后的应试做准备。

感：开展课堂讨论的方式感受所学知识。课堂讨论是中学历史课堂教学的常用方法，较好地开展它，对增强学生课堂参与意识，激发学生学习动机，促进学生思维发展，以及提高学生语言表达能力等都有很大的作用。课堂讨论的形式要多种多样，开展各种争论、答辩、质疑等，允许学生各抒己见。对于部分不爱发言或少发言的学生，教师要积极启发开导，沟通他们的思想，开拓他们的思路，逐步清除他们的心理障碍。通过学习历史事件，让学生对历史有感悟和认识，使学生真正体会到学史使人明智，从而培养学生的情感态度价值观，达到教育者的最终目的，让每一位学生思想健康，使他们明确主人翁地位。从而产生积极参与讨论的责任感。

练：运用所学知识解答各种考题，练要手习题。当前，考试是检测学生知识水平和学习能力的唯一手段，或者说是最重段。因此，解答考题的技巧，也就成为学生学习能力一个重要方面。而进行各种题型的练习、考试训练，则是培养着方面能力的重要手段。通过练习、考试和讲解的不断重复和提高，使学生逐步形成适应考试的能力选择精题当堂训练，以达到知识的巩固。这就要求教师课下多做题，选精题；学生少做题，做精题，以减轻学生的负担。

尝试用所学知识解决一些现实问题。"读史使人明智"，历史的最终目的在于通过历史把握现在，预见未来。一方面，学生可运用所学的历史知识来分析现实社会政治、经济和生活中的一系列问题，加深对当今种种社会想象的认识和理解，并尝试对其发展趋势做出较为合理的判断或预测。另一方面，以历史的经验和价值观来剖析自我，客观地分析和理解自己人生道路上的成功与挫折，并进一步探索和调整自己的人生价值取向。

以上的教学符合"感性-理解-巩固-运用"的教学过程，同时五个环节环环相扣，不可分割，真正体现新课标的要求--以学生为主体，教师充当导演的角色。

教学中我将不断地探索与尝试，引导学生积极主动的参与，发挥学生主体参与优势，活跃课堂氛围，清除学生对于历史课的畏难情绪和厌学心理，培养学生多种能力及良好的心理品质，提高历史课教学实效。总之，有思想的课堂才是有生机的，成功的课堂，才能真正发挥学生主体地位的优势。"青出于蓝而胜于蓝"，教师要鼓励学生超越自己，并以此为荣，让学生能站在老师的肩膀上，摘取更丰硕的成果。