刍议做初中英语听力题的技巧

2015-01-13 02:20罗金妹
课程教育研究·下 2014年6期
关键词:英语听力录音分值

罗金妹

【摘要】在英语学习过程中,听是学习的基础,也是学好英语的必要手段。在初中英语考试中听力占据着重要的分值,很多学生由于没有掌握听力题的答题技巧而失分,从而影响到整体的得分值。本文阐述了初中英语听力题的一些答题技巧,为学生在听力方面的困难提供帮助,提高英语学习成绩,也为其他英语教师在听力方面的教学提供参考。

【关键词】听力 技巧

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2014)6-0157-02

在英语的听、说、读和写这四项最基本技能中,"听"是排在第一位的,由此可见听力的重要性非同一般。听力在英语考试中占着越来越重要的位置,无论在篇幅还是在分值上都占有一定的比例,只是题型不尽相同。在初中的英语考试过程中,大部分学生在听力部分失分很多,大家都觉得很难做好听力题,甚至有些地方听不懂,这样一来就会出现紧张情绪,从而就直接影响到分值。

初中学生普遍感觉英语听力比较难,原因可以从教师与学生两个方面去分析。当然,各位教师的教法不同,其听力的教学效果也自然不尽相同。但是,对于学生而言,在接受不同教师的不同教学方法的同时,还得遵守基本的语言学习规律--由易到难,日积月累,词不离耳。想做好听力题目不是一时之事,要靠平时的积累,具备扎实的基础知识,课余时间应多听教材配套的磁带,并选一些和教材同步的听力材料来进行练习,多模仿磁带的语音语调,这不仅练习了听力同时还有益于口语的提高。在学习过程中还要重视听说能力的培养,平时多收听适合中学生的英语电视节目,多听以及多学英文歌曲等,尽可能地培养自己的语感,同时也要积累做题的技巧,这样做听力就不觉得那么难了。

具有"听"的基本能力仅仅是完成英语听力学习的基础条件,要将这种能力充分体现在考试当中则需要进一步的应试技能。简言之,做英语听力题目可大致分为三个时段:听前、听中、听后。下面就从这三个方面探讨一下做听力题的技巧。

一、听前。俗话说:"知己知彼,百战百胜。"听前又分为两段:拿到试卷后到放第一题录音之前;二是做完一小题后还没有放下一小题之前。因为做听力题的时间比较紧,又"一去不复返",所以我们要充分利用这些时间。如果我们能在听前做好充分的准备,做到心中有底,就会事半功倍。首先,拿到试卷后,不要光等着放录音,而是要做好以下工作:

(一)对试卷的整体认识。快速阅读各大题,熟悉题型和各题要求。一般题型有:1、听句子,选图画;2、听问题,选答语;3、听对话,选答案;4、听短文,选答案;5、听短文填空等等。了解题型的同时明确各种题型应注意的事项。

(二)利用剩下的时间开始浏览部分大题的各小题选项,从中找出解题重点、相关信息及异同点。如第一题的选画面,我們根据画面可以先猜想要出现的单词或短语,这就是解题的关键。再如"听对话,选答案"题的选项为:A、7223458; B、7223658; C、7224358; D、7223548,这是辨别一个电话号码的区别,注意观察会发现,这些数中前三位和末一位都相同,听录音时就把重点放在第四、五、六位的数字上。这样,我们心中有数,也比较容易听出正确答案,同时也有利于稳定心理。

(三)听录音时每小题之间会有一点时间,我们也应争取利用,尽可能的把准备听的题目和各选项浏览一遍,大致了解要听的内容,并且带着问题去听。特别是短文填空,这类题是近几年在考试改革中出现的新题型,它形式新颖,考察内容丰富,角度多样化,听力体裁各异,内容往往和日常密切相关。因此我们要学会预测故事的发展,同时也要注意短文中或表格中所用的时态,连词等等。此种做法还具有另一种积极的效果,即通常会发现一些难以在第一时间理解其意义"难词",而"略读"与"抢读"可以将它们与上下文联系在一起,有利于"预感"其意,从而在它们在听力中再现时更容易把握。

二、听中。把握听的过程是做好听力题的关键。在这个阶段里要注意三方面:

(一)要放松,不纠缠。听的时候一定要集中精力,同时也要保持心情平静,这才不影响正常水平的发挥。听不懂的地方或遇上不会写的单词时也不要心慌,试图努力抓住或回忆有什么没听清,而是应继续听下去,听完整一个对话或文段。

(二)明重点,抓关键。听时要注意人名、时间、地点、比较、数字等重点内容,只放一遍的题目要边听边看边想边写;听对话或短文时一般要放两遍,我们听第一遍时应完全地听,先不要忙着动笔(除非很明显的答案),听第二遍着重听那些模糊的地方;同时还要注意听问题时要听好疑问词what, when, where, who, why, how等。

(三)简字符,省时间。听的时候尽量减少动笔的时间,因为写的时间用多了就会影响所听内容的连贯。如选择时可以用一个"〉"快速勾出答案,句子信息可以用一些自己常用的或明确的符号作简单标记。如要填的单词较长或较难拼写可先用首字母标记,"teacher" 可用"T" 或用"老" 字表示;"blackboard"可以用"Bb"表示;如句子Tom is taller than Jim. 可标为"T>J"等等。总之,可以用自己明白的标记来帮助理解整段录音内容。

三、听后。录音放完后一般有两三分钟时间检查,这是查漏补缺、调整规范的时候。应把刚才做过标记的地方调整规范起来,还要注意一些语法知识的检查,如单复数、动词时态等,其次是检查写过的单词或词组书写是否正确,再次是检查否有漏写的题目。在检查过程中,对于不太确定的答案最好不要轻易去改。听后的检查还可以带来一个好处--有个别甚至是一些在"听"的过程中捕捉不到的信息会被听后的全文检查所发现,有其是那些逻辑性比较强的信息,更易于在此环节中浮现。

当然做题的方法因人而异,但不管怎样,只要我们在平时的英语学习中多听,多说,多看,多写,多练,以及注意一些相应的技巧,相信在听力方面会取得好的成绩。

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