实现教师自我管理，促进专业素质提升

朱好庭

【摘要】社會多元化、校际间竞争激烈、家长教育消费选择、学生大多是独生子女等，对教师自身专业素质提出了更高挑战；促进教师自身专业素质提升是多途径的，而实现教师自我管理愈来愈突显出其重要作用。本文从什么是教师的自我管理、教师自我管理的现实意义、实现教师自我管理途径三个方面，探究教师自身专业素质提升的新途径，为其注入新内涵。

【关键词】教师 自我管理 促进 专业素质 提升 内涵

【中图分类号】G451.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0072-02

微软公司创始人比尔.盖茨认为："在市场竞争的条件下，首先是员工素质的竞争。"那么在学校这个市场里，社会多元化、校际间竞争激烈、家长教育消费选择、学生大多是独生子女等，对教师自身专业素质提出了更高的要求和挑战。作为一名学校管理者，我深深体会到：促进教师自身专业素质提升是多途径的，而实现教师自我管理愈来愈突显出其重要作用。

一、什么是教师的自我管理

谈到自我管理，可能有人认为它是属于企业管理的范畴。在企业中，所谓自我管理，就是员工个体对自己本身，即对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，最终实现自我奋斗目标的一个过程。这种管理是主动的、自动自发的。

同样在学校也是如此，教师的自我管理就是教师个体能积极主动地准备、参与、执行，甚至还具有强烈的超前意识，什么事都做在前面；而不是社会、学校领导、家长强加的，是自己形成的自我追求动力，当机遇一旦来临，就有成功机会，因为机遇永远垂青于时刻准备的人！

二、教师自我管理的现实意义

1、学校发展的现实。

我校虽是一所具有较久办学历史的市级示范高中，无法跻身于名校之列。但在全体教师共同努力下，办学质量和社会声誉稳步提升。现有47个教学班，在校学生2600人。学校教职工160人中，中学高级教师41人，中学一级教师62人，硕士学历6人；其中全国师德先进个人1人，安徽省"教坛新星"1人，省级优秀教师8人，市学科带头人5人，市级优秀教师26人，市级骨干教师、教学能手37人，省市优秀班主任12人，淮南市"教坛新星"2人。28人获得国家、省、市级模范（优秀）教师、称号。虽是一组简单的数字，对一所正在发展中的学校来说，是一笔宝贵的财富。身在这样一所学校，决定每一位教师不得庸碌，不得庸才！如果不求上进，安于现状，就会庸庸碌碌一辈子，甚至处于个人专业死地，被淘汰出局！

2、教师的自身成长。

在这里，我想到了蝴蝶效应：上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。如今，谁能捕捉到对生命有益的"蝴蝶"，谁就不会被社会抛弃。那么，在教师自身成长中，我们怎样捕捉到这只"蝴蝶"呢？教师只有实现自我管理，才能从入门期一步步走向稳定更新期；从普通走向优秀，走向卓越！不被社会抛弃，不被职业抛弃！

3、对学生自我管理的培养。

教师自我管理往往是被忽略的，大多重视的是学校教育教学管理。但在管理过程中，教师既是管理的对象，又是管理者。自我管理能力强的教师不仅能高绩效地完成工作，而且能够以自身的楷模作用带动和指导学生进行自我管理，使班级学风浓厚，学生和谐成长；自我管理能力弱的教师在教学工作中大多缺乏计划性，比较盲目随意，不能很好地完成教学任务，在学生心目中没有权威感和信任感，班级缺乏凝聚力。所以教师自我管理能力如何，决定着一间教室的质量如何！

三、教师实现自我管理的途径

我们做什么事都要有计划，没有目标就是无头苍蝇，教师实现自我管理也是这样。

l、规划教师职业个体目标。

与其他职业相比，教师这一职业的稳定性和忠诚度较高，但因为学校组织规模小，教师的跨学科流动也难于实现，很多教师常常觉得工作了一两年后就可以看到二十、三十年后自己的样子。因此，教师更需要克服职业倦怠，规划自己成长目标显得尤为必要，要在大目标下分出小目标，一年年分步实现大目标：新教师——骨干教师——学科带头人——名师——导师……它们就像一座金字塔，成功的目标发展可以使教师获得人生满足以及自我价值的实现。

2、自我反思。

⑴了解自己价值观：价值观是教师对是非、善恶等的判断，一旦形成就具有一定的稳定性，对个体的行动进行指导、约束、规范。如，现在最敏感的绩效工资改革，与其说是教师群体关于评价与分配的博弈，不如说是教师个体灵魂的挣扎，考量着教师价值观的厚度。

⑵发现自己优缺点：大家都熟知"木桶原理"，个体如果从自己的长处出发，才能够更好地发挥出自己的水平，如果是从自己的短处出发的话，收到的效果是微乎其微的。

⑶了解自己学习方式：教师由于自身的知识结构、接受与消化知识等方面存在着差异，所擅长的学习方式、需要的学习环境也是不同的。一位很有成就的老师说："请投资自己的大脑！在浙江山村教书时，我用20%工资买书；在成都时和扬州时，我年平均购书万元--这是一个正性增长，一个长远投资…… "这一点对我们老师很有启发。

3、让自己更有竞争力。

市场经济鼻祖亚当·斯密说："市场是一只看不见的手"。随着城市和乡镇人口老龄化的到来，学校和学生都越来越少，教师开始富余了。也就是说，教育内部人才市场的形成具备了条件，哪些教师可以上岗，哪些教师要交换出去分流出去，都要由市场说了算。其实市场这只手虽看不见却是可以推测的，从需求中推测你的价值。如果你被你的领导、同事、学生和家长需要，你的价值就会很高，你就具有很强的竞争力。

总之，教师自我管理能力的强弱不仅直接影响到学生成长、教师自身成长，还对学校组织整体效能的提高和目标的达成都有重要的影响，这一切都是教师自身专业素质的有力彰显。每位教师只有从"自我"角度出发，加强自我管理，使自己专业强大起来，才能在这个时代，在一方校园，在一间教室，去赢得职业的成功与快乐，从而开拓教师专业素质提升的新途径，丰富其新内涵。

参考文献：

[1]《科学管理原理》〔美〕弗雷德里克.泰勒著 机械工业出版社2009年8月第1版

[2]《学校管理理论与实践》吴志宏主编北京师范大学出版社2002年3月第1版

[3]《教师自主发展论》朱小蔓主编 教育科学出版社 2005年10月第1版