思想政治教育视域下的高职院校校园文化建设研究

摘 要 当前不少高职院校在进行校园文化建设的过程中存在教育价值不足、职业性与人文性不平衡、思想导向性不明、网络平台缺失等问题，亟待改革。鉴于高职院校与思想政治教育之间的天然联系，以思想政治教育的视野引导高职院校校园文化建设不仅具有理论必然，而且具有现实必要。探索思想政治教育视域下校园文化建设的机制和途径，为促进高职院校的校园文化建设指明了方向。

关键词 高职院校 校园文化建设 思想政治教育视域

中图分类号：G41文献标识码：A

Research on Campus Culture of Polytechnic College in the

Vision of Ideological and Political Education

XU Hongmei

（Nanjing City Vocational College， Nanjing， Jiangsu 210002）

Abstract Currently many Polytechnic Colleges have problems in construction of campus culture such as short of educational value， imbalance between vocation and humanity， lack of ideological guidance and internet platform and so on. Reforms must be taken to solve these problems. Based on the natural connection between campus culture and ideological and political education， it's necessary to guide the construction of campus culture in the vision of ideological education. Exploration on the system and techniques of the construction of campus culture in the vision of ideological and political education provides directions for the construction of campus culture.

Key words polytechnic college; construction of campus culture; vision of ideological and political education

随着我国经济的转型升级和教育改革的深化，已经占据高等教育半壁江山的高职院校将迎来新一轮的发展浪潮。尽管历经多年发展并取得显著成果，高职院校的校园文化建设仍然存在诸多问题。以思想政治教育的视野审視校园文化，引导校园文化建设，为校园文化的战略发展指明了方向，打开了另一扇门。

1 高职院校在思想政治教育视域下进行校园文化建设的理论意义

思想政治教育是高职院校常抓不懈的重要工作，对于塑造大学生世界观、人生观、价值观，培养大学生高尚的品德、敏锐的思想、过硬的政治素养和觉悟至关重要。而校园文化则深刻影响着大学生的思想观念、价值取向、心理态势和行为模式。两者相互融合，共同作用于培养“高素质技能型人才”的目标。

（1）思想政治教育视域为高职院校的校园文化建设提供了灵魂和方向。高校的思想政治教育，是以马列主义思想为指导，以建设中国特色社会主义为共同理想，以弘扬爱国主义、改革创新为基本精神，以 “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观为行为准绳所开展的一项系统教育工程。而校园文化需要正确的价值指引。将思想政治教育理念融入校园文化建设总体设计体系中，为高职院校发展校园文化提供了科学思想的指导，有利于高职院校将建设中国特色社会主义国家与和谐社会、培养道德公民的价值目标与人才培养目标结合，从更高层次提升校园文化的定位，为具体的校园文化建设提供灵魂，指明方向。

（2）校园文化建设是思想政治教育的天然渠道，为加强思想政治教育的实效性，进行教学改革提供了有效途径。“高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强高职院校校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。”①高职院校的校园文化致力于培养德才兼备的“高素质技能型人才”，营造符合社会主流价值观的正能量氛围，这与思想政治教育的目标不谋而合。校园文化建设中的硬件设施、物质环境为开展思想政治教育提供了外在条件，而诸如制度建设、校风建设、校园文化活动等本身就丰富了思想政治教育，为其提供了更加有效、更加贴近学生的实践途径。②当前高职院校正在不断深化教学改革，使教学更加突出职业性与实践性，这其中相当一部分将通过实践教学的方式与校园文化建设活动结合，达到思想政治教育与校园文化建设“双赢”的成效。

总之，思想政治教育与校园文化建设相互融合，相互影响，你中有我，我中有你。以思想政治教育的视野审视、建设校园文化，将为高职院校校园文化发展提供更高的平台，更丰富的内涵。校园文化的发展，也将进一步提高思想政治教育的实效性。

2 高职院校在思想政治教育视域下进行校园文化建设的现实价值

在思想政治教育视域下进行校园文化建设，既是源于两者之间的天然联系，也是为了更好地解决高职院校在校园文化建设过程中面临的诸多现实问题。

经过近三十年的发展，我国的高职院校已就校园文化建设的重要性达成共识并取得显著成果，一批国家示范级高职院校形成了鲜明的校园文化。但相较于普通高校，高职院校发展时间较短，人文积淀较浅，招生和就业市场竞争更加激烈，使其仍然在校园文化建设过程中存在诸多问题。

（1）校园文化建设中职业性与人文性不平衡。高职院校的校园文化建设，一方面和普通高校一样突出人文特性，意在营造良好的人文氛围，促进学校的品牌发展，师生的和谐进步。另一方面则应突出职业性，强调技能娴熟、技术创新和职业素养。两者互相促进，缺一不可。但在高职院校的校园文化建设中，却存在两种偏差，一种过于偏向人文性，忽略了职业性;另一种过于强调职业性，抛弃了人文性。

部分高职院校采取“拿来主义”，直接套用普通高校建设校园文化的方案，没有考虑学校与学生特点，主要将校园文化建设目标定位于培养学生人文素养，形成校园人文氛围。这使得校园文化缺乏职业性和实践性，脱离了学校整体定位，不利于学生认识自身价值，重视技术技能，锻炼职业能力。

更多的高职院校则是校园文化建设紧紧围绕“锻造職业技术技能”这一核心，校园人文氛围无关宏旨，学生人文素养退居二线、三线考虑。由于高职院校人才培养目标主要定位于技能型人才，从学校领导、教师到学生都高度重视技术与职业技能，学校追求就业率，教师追求“双师型”，学生追求各种职业技能证书，再加上经费总量和来源都少于普通高校，更使高职院校不得不“节衣缩食”优先满足改善校园设施、师资团队、科研技术等需求。因此不同程度忽略了道德素质、政治素质、人文素质的培养，忽略了通过校园文化打造学生的软实力和综合素养。长此以往，不利于学生的全面发展和可持续职业能力的积累，也不利于学校的文化积淀和长远发展。

（2）校园文化建设的思想性不明，缺乏导向性，教育价值不足。部分高校的校园文化建设流于形式，将校园文化建设等同于学工处、团委、学生会组织一系列文娱体育活动，吹拉弹唱，打打闹闹，你方唱罢我登场，文化含量低，导向性不明，活动结束后学生没有得到价值引导和教育。或者组织、参加各种技能技术比赛，却对比赛的教育功能挖掘不足、宣传不够，没有借机传播积极拼搏、乐于创新、脚踏实地、一专多能等正面理念。

（3）忽视校园文化与企业文化、社会文化的融合。高职院校在人才培养中普遍推崇“工学结合”，校企合作、产教结合不仅是题中之义，也是我国经济转型和产业升级的必然要求。而“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念，更使得高职院校在校园文化建设中必须将企业文化和社会文化（包括社区文化、区域文化、社会大众文化）纳入其中，这样才能真正为企业培养生产、管理、服务等一线人才，也才能服务社区发展、区域发展和社会发展。当前很多高职院校关起门来建设校园文化，以校园的地界和层次划定范围，将所对接产业的先进企业文化拒之门外，对所处的社区文化、区域文化与社会大众文化视而不见，不仅不利于学生形成勤恳、敬业、创新、服务等职业理念，也不利于学校随着产业、时代、区域共同发展。

（4）面临经济全球化、信息网络化时代对校园文化发展的新要求，反应滞后，没有充分开拓校园文化建设的网络平台。经济全球化使得西方的价值观纷纷涌入中国，其中虽然不乏自由、民主、平等、权利等正面价值观，但也同时带来了个人主义、唯利主义、实用主义、拜金主义、无政府主义等负面价值观。信息网络化在推动信息顺畅、促进交流沟通、提供新的学习生活渠道的同时，加剧了暴力、色情、虚假、反社会等信息的传播速度和范围，QQ群、人人网、微博、微信等大学生中流行的网络通信手段不断更新，很多高校都开设了校园微博和微信，但有相当部分的高职院校反应滞后，还没有拓展网络平台来进行校园文化建设的构想，或者没有付诸行动。对于每天大量接受网络信息的90后学生，缺乏网络平台的引导，将会使传统校园文化建设的成效大打折扣。

综上所述，高职院校的校园文化建设存在种种问题亟待解决，如果不能与时俱进，深刻认识校园文化的内涵与意义，平衡校园文化的人文性与职业性，加强思想导向，采取新方法，校园文化建设难以实现，学校发展和人才培养无从谈起。

3 思想政治教育视域下高职院校校园文化建设的机制和途径

3.1 思想政治教育视域下高职院校校园文化建设的机制和目标

思想政治教育视域下高职院校校园文化建设的机制，就是以思想政治教育的理念引导校园精神文化、物质文化、制度文化和行为文化建设。具体而言，即以马列主义科学思想统观校园文化建设全局，将校园文化建设统一于中国特色社会主义共同理想，通过各种途径坚定师生对中国共产党的信任，坚定走中国特色社会主义道路的决心，以爱国主义、改革创新精神引领校园精神文化建设，将学生个人能力的锤炼和自我价值的实现与建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家相结合，以实现中国民族伟大复兴的“中国梦”筑造学生的职业梦、人生梦、社会梦。

高职院校校园文化建设的目标，是在充分理解校园文化内涵和高职院校特点的基础上，以社会主义核心价值观为指引，通过整体规划，实现企业文化、区域文化、社会文化与校园文化的交融，实现校园文化职业素质培养和道德人文关怀的双重价值，实现校园文化传播手段贴近学生、与时俱进，实现学校的校园文化品牌效应，熏陶出德才兼备的高素质技能型人才，为中国经济发展输送新鲜血液和不竭力量。

3.2 思想政治教育视域下高职院校校园文化建设的途径

（1）加强思想引导，凸显校园文化的教育价值。高职院校应系统规划校园文化的硬件建设、制度建设、活动开展和精神铸造，以社会主义核心价值观统领全局，每一项校园文化建设项目和活动均要考虑其教育引导性。

校园精神文化建设中，以马列主义科学思想为导航，以社会主义核心价值观为准绳，引导校园文化总体定位。这需要高职院校做到以下几点：第一，将民族精神、时代使命融入办学理念，在此基础上创建符合学校定位、专业特色和思想教育理念的校训、校徽、校歌，并让学生真正理解接受。比如天津职业大学的校训“育德育能，力实力新”就很好地体现了品德与能力并重，求实与创新兼之的办学理念。第二，积累学校历史，建立学校大事记和成果数据库，着力宣扬，让学生体会校园的成就感和历史积淀。第三，开展校风、学风、教风建设，建立品德为上、尊重技术技能、崇尚创新实干、关心国家社会的校风，善于埋头苦学、辩证思考、动手操作的学风和博学善导、敬业厚生的教风。

物质文化建设中，本着自由、平等、民主、法治的精神，在新校区建设、老校区美化的过程中充分征集教师和学生意见，校园建筑、格局、摆设、花草、橱窗、标语、横幅等充分体现积极向上、与时俱进的精神力量。

制度文化建设中，校园的教学、行政、学生管理、后勤服务等制度中加强思想引导，上至校长，下至一名食堂员工、宿舍管理员、清洁工人，都应该体现专业和职业素养，并能在教学、管理、服务中体现制度过硬、以人为本的风气。同时在校园制度创建中作风民主，充分征集师生意见，以和谐校园推动和谐社会的构建。

行为文化建设中，加强师风师德建设，确保所有教师“身正为范”，树立兢兢业业、夙夜在公、勤恳踏实、敬业创新的集体形象，以优良的教学、管理、服务为学生做最好的“职业人”模范，对任何有违优良师风师德的行为坚决纠正，以儆效尤。加强学风和学生生活管理，严格课堂管理、宿舍管理、图书馆管理、学生日常行为管理，培养学生认真刻苦、独立思考、勤于创新、尊重规则、洁身自好的良好行為习惯。加强对校园文化活动的思想引导，校园演讲、艺术、文艺活动中积极弘扬爱国主义、改革创新精神，让学生将个人理想融于富强民主文明和谐的中国特色社会主义国家梦之中。

（2）平衡职业性与人文性，突出人文关怀。高职院校应在校园硬件建设中体现干净利落的建筑风格，辅之以蜿蜒曲折的小桥流水，四季常青的校园绿化，充满人性化与职业化设计的设施配置、宣传装饰。校园中应建立并不断更新高仿真的专业实训室、实验室，让学生充分进入职业角色，同时配备满足学生各类发展需求的图书馆、大学生活动中心、体育馆等场所。大力宣扬知名企业家、科学家、思想家、文学家、艺术家的名人名言，宣传学校以及师生取得的重大成绩，开展一系列技能大赛、创新创业比赛，结合行业专业发展与国家建设、时政时事开展辩论赛、演讲赛、风采赛、文艺活动，都不失为有效途径。除此之外，还应加强心理健康中心的人文关怀职能，第一时间为学生排除焦虑、恐惧、空虚、忧郁等负面情绪，引导学生处理好人际交往、恋爱、求职等过程中的问题，提高学生的心理承受能力，塑造独立自信、善良勇敢的个人品格。

（3）加强校园文化与企业文化、社会文化的融合，“引进来”的同时“走出去”，不断实现校园文化升级换代。高职院校的校园文化，应该融合校园内部文化的知识性、技能型、学术性和企业文化的创新、服务、合作、踏实等理念，融合所在区域的社区文化和城市文化，突出职业性的同时充满人文关怀，充分满足学生成长成才需求和学校长远规划发展。一方面，学校在校园精神中融入效率、品牌、服务等企业文化，在校园环境布置中宣扬优秀企业文化、知名企业家;邀请成功业界人士、校友来校演讲，聘请对口专业的企业人员来学校做兼职教师，为学生传授一线知识和技能;另一方面，学校率领学生走出校园，走进企业，与对口企业签订实训基地协议，让学生定期到企业实训，将所学知识付诸实践，并锤炼吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信的职业道德。同时，带领学生认识所在城市的独特历史文化，热爱城市文化，形成城市荣誉感和向心力。开展一系列活动，与相关社区签订协议，输送学生到社区进行志愿服务，为社区建设提供诸如书籍等物质支持，共建文明社区。这也为培养学生公民意识、服务意识、参与意识、贡献意识提供了最好的实践方式。

（4）以社会主义核心价值观为指导，建立、引导校园论坛、微博、微信等网络平台，及时更新信息，推送新闻，回应师生诉求，形成良好的师生互动，加强思想交流，端正校园文化的政治方向。网络平台的校园文化建设主要分为几类：一是利用重大节日弘扬社会主义核心价值观、爱国主义精神和个人品德。例如“母亲节”、“父亲节”感恩父母;“五四青年节”学习五四精神;“学雷锋纪念日”领会无私奉献的雷锋精神;建党周年可推送新旧中国对比、党的发展历程等信息，让学生了解并信任中国共产党的领导;每年“两会”期间引导学生积极讨论，等等。有助于听取师生意见的同时培养学生民主参与的思维和能力。二是提供人文关怀。例如心理健康中心通过网络平台即时回应心理诉求;社会上发生安全事故时推送关于保障个人安全的注意事项，培养学生独立生活的防范风险能力。三是做好校园服务。例如发布全校公告;第一时间发布学校教师、学生参与各项比赛获得荣誉的新闻，增强学生的集体荣誉感和自信心。四是弘扬真善美，鞭笞假丑恶。宣扬充满正能量的新闻、时讯、美文、视频，驳斥充满暴力、色情、无政府主义、拜金主义、极端个人主义、享乐主义、分裂主义等假丑恶的新闻，及时引导学生思想的主流价值。

以思想政治教育为视野重新审视校园文化建设，开拓校园文化建设的新途径，必将促进高职院校在教育改革的新时期顺应时代要求，走出一条具有鲜明政治方向、职业特色、区域色彩、时代特征、高雅情趣的战略发展之路。

本文系南京城市职业学院2013年度校级课题“思想政治教育视域下的高职院校校园文化建设研究”（项目编号：KY2013011）的阶段性研究成果

注释

① 教育部思政司.关于2006年推进高职院校校园文化建设有关工作的通知[Z].教思政司函[2006]6号.2006-04-17.

② 许红梅.高职院校校园文化建设与思想政治教育“双赢”机制探讨[J].南京广播电视大学学报，2014（1）：73.

参考文献

[1] 卿臻.将社会主义核心价值体系融入高职校园文化建设[J].职教论坛，2012（2）：4.

[2] 国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定[Z].国发〔2014〕19号.2014-6-22.

[3] 刘艳.新环境下高职院校校园文化建设实施研究[J].教育与职业，2014（9）：51.