基于网络环境下的教师专业化发展的有效途径

王靖

摘 要：教师的专业发展是教育发展的核心内容，在教师发展过程中要充分利用网络的优势，从教育现代化的需要出发，结合学校自身教师队伍的现状，研究教师如何在网络环境下进行专业化发展的途径。通过日积月累，变更教育观念，提高教师信息素养，实现信息化教育。

关键词：网络环境 专业化发展 教学资源

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-00-01

教育的发展离不开教师的发展，教师的专业发展直接决定着教育的发展。现代科技的发展，特别是网络的普及，改变着我们的生存环境和生活质量，也极大地影响着我们教师的专业化发展的方式。网络变革了教师们的学习方式。教师可以借助网络进行交流、研讨，从而踏上自我学习的专业化发展之路，使学习成为一种习惯。而且，随着教师专业化的不断发展，学校的办学质量也随之不断地提升。

培养教师们利用网络进行教学的能力，使每一位教师既可以利用网络获取教学资源，又可以给网络提供丰富的教学信息，能够在网络上进行教学交流和研讨，从而充分发挥教师的专业技术能力，形成一个不断更新、不断完善的网络资源库，从而加快促进教师的专业化发展。

1 加强软硬件环境的建设

教师的专业发展要注重教师的环境建设，其中教师自身因素的软环境建设尤为重要。软件环境的建设要注意引进和开发相结合。

（1）用资金购买已经出版的教学资源。现在，我校每学期都购置各种教学资源，包括教材、教具、案例、课件、视频、图片等，如今，各学科都有与自己学科相对应的教学资源。

（2）利用网络，为教师发展提供现代化条件。教育现代化的利用是现代教师的专业发展的重要因素，在教师的专业发展中，要引导教师学会利用现代化信息技术，学会根据需要下载各种教学资源，学会制作和运用教学课件。

（3）鼓励教师自主开发教学资源。要加快多媒体课件的自我开发步伐，发动全体教师人人动手，根据自己所教学科的特点，发挥自己的聪明才智制作出相应的满足教学需要的教学课件。

我校自主开发的资源库主要分以下几大类：①电子教案类。各学科教师都将电子教案上传到学校邮箱，由网络管理员统一查收分类再上传至学校网站资源库。②多媒体课件类。网络管理员定期将各科教师们制作的教学课件归类，审核上传到学校网站资源库中，供教师和学生们共同学习和交流。③教学视频类。学校安排专人摄制各学科优秀教师的教学视频并上传到学校网站上，供学生课间教师学习研讨。

2 培养教师网络环境下的专业化发展的能力

在培养教师信息技术能力之前，首先要对教师的实际情况进行分析，了解教师们的实际需求和各自自身原有的知识结构及其他因素，使教师感觉到学有所用，那样才能促进其教学水平的提高。

2.1 校本培训是教师专业化发展的基本保障

校本培训，就是从学校的实际出发，围绕教师自身遇到的问题开展的研究。把教师当做教学研究的主体，督促教师的专业化发展，以此提高学校的教学质量，达到同发展的目的。利用学校自身的资源优势和特色进行教育教学研究。开展校本培训，可以提高教师利用网络进行教学技能的提高，为教师专业化发展提供了基础保障。网络技术的培训范围很大，增强了教师运用网络技术来开展教研活动的能力，为网络环境下的教师专业化发展打下了坚实的基础。现在，我们学校大多数教师都能够熟练地使用计算机在网络上收集各种教育信息和教学资源，具备了开展网络校本教研的基本素养。

2.2 “教师群”是教师专业化发展的交流载体

在网络环境中，教师们拥有互联网这个快捷、宽广的互动交流载体。通过互联网，教师们可以及时地与其他同学科的教师进行交流和研讨，快速而便捷地掌握最先进的教学资源。譬如现在很流行的“教师群”。教师们可以利用“教师群”这个交流载体来讨论某个学科的知识点，说出自己的看法和见解，一起开展教学研讨，彼此间相互学习教学心得体会。这样做，教师们不但能加深自己对书本上教学内容的理解，还能提高自己在教育教学工作上的效率，最终实现教师的专业化发展。“教师群”对教师的专业化发展起着很好的催化作用。

2.3 教育论坛是教师专业化发展的互动平台

在网络环境下，人们可以随时在某个地方获取最新的信息，还能互相讨论各种话题，那个地方就是论坛，简称BBS。因为它的交互性强，所以对教育也产生了深远的影响。我们可以在校园网上开辟各学科的论坛和各学科的教学专题研修，在每次研讨前都做好预告，创设研讨氛围，让教师提前准备，促使教师参与到学校的管理中，思考学校教育教学的发展，提高自己本学科的教学能力。在网络论坛上，因为不需要面对面，所以研讨的氛围非常轻松，在这里大家都能勇敢地发表自己的观点。而且研讨氛围非常浓厚，大家互相探讨直至解决问题为止，教学水平明显提高。这种研讨氛围，有助于学校教学效率的提高，更有助于教师专业化发展。

2.4 教育博客是教师专业化发展的展示台

在网络环境下，教师利用网络平台把自己日常教学生活中的教学案例、课件、教学视频和教学反思等发表出来，搭建了一个以文字和多媒体等方式的个人网站，那就是教育博客。教育博客打破了传统的时空局限性，能随时随地地与网络上的人进行沟通，让所有有需要的人都能够分享自己的教学点滴。它通过网络帮助教师在教学上不断反思、不断探索，是教师们互相学习的好去处，是教师们专业化发展的展示平台。

现如今，网络技术早已经渗透到教育教学中，影响着教师专业化的发展。教师们要不断加强自己的专业化发展，不断地进行教学方面的研究和实践，要做好充分的准备，去迎接网络技术带来的机遇和挑战。

（江苏省连云港市新海小学，江苏 连云港 222000）

参考文献：

[1]蒋霞，毕海滨.信息化环境中高校教师教育技术的培训[J].继续教育研究，2003（1）.

[2]顾小清，祝智庭.教师专业发展的实现模式[J].中国电化教育，2005（3）.endprint