新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

摘 要：在新课程改革的背景下，地理课堂的教学体制也要进一步的改革。在有限的教学环境内，怎样开始构建地理教学的有效方法和标准，是现在地理教学的当务之急。

关键词：新课程；高中地理；有效教学；思考

一、地理教学设计要符合新的课程理念

1.教学目标要清晰

地理课堂的教学目标不能只依赖教材，要充分地根据《普通高中地理课程标准》，准确地把握课程的内容。比如，关于对大气的理解，不能只是讲解大气的物理成分，要根据大气与周围自然环境互相影响来讲解，让学生从根本上理解大气的组成。教师在讲授的时候，遇到学生有模糊的理解，要为他们梳理知识结构，降低学习地理的难度，明确课堂目标。

2.充分地开发课程资源

我们都知道，一个地理老师，不仅仅要懂得课本上所说的内容，还要从根本上了解课堂以外的地理知识，应该做地理课程资源的主动开发者，而不是被动的学习。

举个简单的例子来说明，地球运动的教学是高中地理的难点，为了把这个知识点讲解明白，教师可以利用生活化的例子来让学生理解，以当地的正午太阳高度为教学标准，每隔一段时间，太阳就会发生运动，那么人在太阳下面的影子也会发生变化，根据这个现象，让学生自己测量和总结，进行理论联系实际的教学理念。

3.利用案例教学

教授地理知识的时候，如果只单纯地讲解知识点，那么教学课堂会很枯燥乏味。讲解地理知识的时候应该运用案例教学方法，通过对案例的分析，在教师的指导下，归纳各种各样的规律，让学生形成良好的知识结构体系。

4.利用多媒体技术进行教学

兴趣是最好的老师。想要提高学生学习地理的积极性，那么就要从学生的兴趣出发。如今，随着社会科技的不断发展，多媒体已经被广泛地运用于教学当中，成为不可缺少的教学工具。对于高中生来说，他们已经形成一定的自主学习能力，只要激发他们的学习兴趣与积极性，就能够使学生主动参与到教学活动中。多媒体能够为学生提供视觉与听觉的双重感受，使教学内容更加生动形象，能够有效加强学生记忆，并提高学习兴趣。

二、要遵循课堂教学改革的宗旨

1.充分调动学生的积极性

激情是地理老师讲课的基础，也是地理老师讲课的优势，解释各种规律的时候，应该加上老师的审美和渲染的气氛，让地理规律有一种美的理念，不断地激发学生的积极性。通过老师的讲解，晦涩难懂的规律变成了有趣的故事，不但可以提高学生的学习效率，还能够保证让学生理解。

2.提出明确的教学计划

地理教学一定要有目的性。在课堂教学之前，老师应该让每个学生都明白本堂课的教学目标，有计划地让学生开展学习活动。

3.通过启发式的提问，做出评价

地理课堂教学不应该只是单纯的讲授，单一的灌注式的方法不但让学生感到枯燥乏味，还会影响课堂的效率。为了保证学生的学习效率，老师应该在适当的时候为学生提出一些问题，帮助学生培养主动思考的学习方式，老师要对问题的反馈做出及时的评价，让学生了解知识。

总之，高中地理课堂的有效教学方式，还需要我们更多的教学实践来完成，在今后的学习生活中，应该坚持把地理课堂有效教学方式作为我们教学工作的重点。

参考文献：

[1]金彩.一节研讨课带来的思考：谈新课标下高中地理课堂的有效教学[J].中国校外教育：理论，2009（08）.

[2]胡殿芝.高中地理新课程实施中有效课堂教学的设计策略[J].新课程研究：基础教育，2009（12）.

[3]杨小华.高中地理课堂有效教学的调研分析：以连云港市省重点高中为例[J].地理教育，2010（01）.

作者简介：王亚军，男，1984年出生，本科，就职于甘肃省夏河县夏河中学，研究方向：高中地理教学工作。