提升农村初中办学水平的四点建议

摘 要：在学校工作中积累了一些经验，从学校的办学理念、制度机制创新、师资队伍建设、校园文化建设四个方面结合自身实践提出个人的一点建议，供各位同行参考。

关键词：农村初中；办学水平；办学思路

笔者曾任宁夏彭阳县城阳中学校长，学校基本情况：城阳中学是全县最大的农村乡镇初级中学，是固原市示范初中，是自治区德育示范学校。学生1255人，寄宿生1243人，教学班21个。教职员工84人，专任教师65人，其中特岗教师23人。

一、理清学校办学思路

作为“东山文化之乡”的文化龙头，城阳中学在近百年的办学实践中，为我们留下了宝贵的精神财富。我们继承它优良的校风、教风、学风，解读校训，不断注入新的内涵；遵循“育人为本，全面发展，与时俱进，争创一流”的办学思想，适时提出5443工作思路，将学校的成功经验概括为五种价值观念（即敢为人先的发展观，以人为本的教育观，依法治校的法制观，明确目标任务的质量观，高效提速的时间观），要求全体教职工充分发挥自身潜能，发扬优良校风的四大优势（资源、环境、效能、机制的优势），实现四个尊重——从学校发展的辉煌历史、现实挑战、未来发展和人才培养四个方面

落实校本管理的理念，构建学习型、和谐型、教研型“三型”校园，从而创设一种“春风化雨”般的教育境界，实现“炳文达人”的育人

追求。

二、不断创新管理机制

在学校办学取得持续、健康、和谐、巨大发展的三年里，让我倍感欣慰和引以为傲的是城阳中学培养建设了一支团结凝聚、求真务实、勇挑重担、开拓创新的班子队伍，经营建制了一个科学民主、以人为本、和谐创新的工作机制。健全管理机制，校级领导、处室主任、年级组长分工负责，职责明确，狠抓落实，“说了算，定了干，干就干好。”责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化、量化，使学校管理趋于科学化、规范化、制度化、精细化。实行绩效管理，整合校内物力、财力资源，让有限的钱花在刀刃上，即提高管理水平和教学质量上。修订《城阳中学毕业年级和非毕业年级教学质量奖惩办法》，前瞻性的定位学校升学名次在全县的排位，注入大额奖金，倡导绩效论英雄，激发了教师的荣誉感、价值观和敬业奉献精神。

三、强化教职工队伍建设

我们知道，办好学校关键在校长和教师队伍。三年中，城阳中学教师年年被选拔进城，调出调入流动人次57名，导致课堂教学的延续性、连贯性规则被打破，教师紧张时，同志们加时加量，身兼数职。为了加强毕业年级教学力量，年轻骨干教师多年超负荷工作，但是大家毫无怨言。和谐良好的工作环境和人际氛围是教师队伍建设的前提。

加强教师队伍管理，我们注重培养教师爱岗敬业精神，要求教师站在平凡的背后实现自身价值，倡导“责任，是一种素质而不是理性的权衡和计算。”教师能够按照学校的规章制度严格要求自己，考勤、坐班、签到；作业、教案、上课、辅导、考试；学习反思、教学交流、课题研究、培训提高。每一项要求，每一个环节，每一次活动，都能够按照职业道德规范要求去做。

加强教师管理，培养年轻教师。通过集体备课、汇报课、上示范课、教研组听评课，评价组课堂指导、校长跟踪推门听课、作业教案的规范化要求，1+1帮扶指导，23名特岗教师，在一二年时间内具备了一个教师的规范要求。青年教师合规范，中年教师做示范，老年教师当模范的“三范”要求已成为城阳中学教师的自觉要求。

加强教师队伍建设重在培养责任和爱这一最根本的教师素养。我们倡导“师爱是包容与温融，是师德最高尚的灵魂。”要求教师践行“三视”承诺，视质量为生命，做出一流的教学业绩；视学生如亲子，做学生的第二父母；视责任如泰山，履行职责，做人民满意的教师，办人民满意的教育。

四、弘扬校园文化

城阳中学校园文化建设，经过数代人的共同努力，现已成为学校的特色和品牌。（1）它的显性文化。修德角、个性墙、文化长廊、育灵苑、文化广场、校史陈列室，以物质建筑为载体，让学校的一草一木、一砖一瓦、一墙一壁能说话，会育人，并且通过师生主体对载体的经营、维护使之呈现书香气氛、儒雅气氛，反过来这种气氛营造得越好，达到的教育效果就越好，透视出的学校管理水平就越高。（2）它的隐性文化，它彰显的是一种精神，是学校里人的精神，人的举止、言行、习惯、好恶等，个性的意识凝聚成群体意识后也就形成了学校精神。（3）对学校文化的挖掘整理和弘扬。通过编写《城阳中学校史》，举办百年校庆我们做了些工作，但是我们更加真切地感受到了校园文化的无穷魅力以及它的育人价值。

参考文献：

张春宏.县域义务教育评价指标体系研究[D].东北师范大学，2007.

作者简介：陈镜，男，本科，就职于宁夏彭阳第一中学，研究方向：学校文化。endprint