乐教，趣学

——浅谈中学英语趣味教学

摘 要：兴趣对于中学阶段的英语教学来说非常重要。诸多的教育实践表明，学生在浓厚的学习兴趣之下，效率会比较高，教师的教学工作也会相对的轻松。因此，在中学阶段的英语教学中，切实有效地激发学生学习英语的兴趣是提高教学效率，确保学生英语成绩和能力提高的有效途径。

关键词：中学英语；课堂教学；趣味教学

在中学阶段的英语课堂教学中，很多教师为了提高学生的成绩而付出了很多努力，尝试了很多先进的教学方法来促进学生对于英语知识的记忆和理解，但是收到的效果并不理想，很多教师对此百思不得其解。这主要是因为中学阶段的学生学习自觉性和主动性比较差，学习的目的也不是很明确，能够维持他们学习的内在动力多半还是取决于学生对于这门课程的兴趣。因此，教师在中学阶段的英语教学中，应该根据这一时期学生的特点，采取有针对性的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂教学过程中的积极性和主动性，让学生能够由被动的接受变为主动求知，将学生的主观能动性充分的发挥出来，并以此为基础来深度挖掘学生的潜在能力，

促进学生英语成绩和英语能力的双提高。

一、创设良好的课堂氛围，激发学生的求知欲望

长久以来，之所以学生学习兴趣不高的原因之一就是课堂气氛相对压抑，学生在课堂上主观能动性得不到充分的发挥，只能是被动地接受教师所传授的知识。很多教师意识到了这一点，也尽可能地让学生在课堂上去发挥，但是由于没有从根本上解决课堂氛围压抑的状况，很多学生在获得了表现机会之后怯于表达自己，对于自己缺乏足够的自信心，这样反而给学生增加了心理压力。

因此，为了能够有效地激发学生的求知欲望，建立学生的自信心，教师应该首先为学生创设一个良好的课堂氛围，放下教师高高在上的架子，与学生做心与心的交流，让学生感受到自己对于这个课堂的重要作用，从而不断地激发自身的求知欲望，提高自身的积极性。

二、利用先进教学手段，挖掘学生的潜在能力

在中学阶段，教师可以利用多媒体工具等先进的教学工具来拓展学生的眼界。由于英语是一门外语教育，其深刻的内涵就是异国文化的教学，学生对于异国文化的感受对于其提高英语的能力 有着非常深刻的帮助。教师可以利用多媒体视频信息容量大的特点为学生播放一些异国他乡的风土人情来让学生感受异国文化气息，同时也可以播放一些学生比较感兴趣的英语类短片，促进学生英语交际能力的提高，这些先进的教学手段可以有效地挖掘学生潜在的英语能力，促进学生学习兴趣进一步的提高。

总而言之，在中学阶段的英语教学中，教师应该切实有效地贯彻“乐教”的教学方针，这样学生才能够真正地做到“趣学”，这样学生在课堂上的积极性和主动性将会得到有效的提高，其学习效率也会随之大幅度地得到提升。也只有这样学生才能够建立起较为持久的内在学习动力，并在此基础上慢慢地建立起学习自信心，从而形成自主学习的能力。

参考文献：

何文洁.英语课堂教学趣味性挖掘[J].试题与研究：教学论坛，2013（03）.

作者简介：刘立春，男，就职学校：辽宁省沈阳市于洪区东湖九年一贯制学校，研究方向：英语教育。

编辑 薄跃华endprint