支架式教学模式指导下的高中英语教学分析

2014-10-29 08:22叶天莲
关键词:学习方法英语教学

叶天莲

【摘要】 基于对目前高中阶段的英语教学研究学习,本文认为支架式教学模式是现代教学的新型模式,更好地适应了时代发展的需要,相对于传统英语教学模式,为学生的英语学习提供了更好的学习氛围,值得教师尝试。本文就支架式教学模式进行探讨和分析。

【关键词】 支架式模式 英语教学 学习方法

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2014)07-025-01

1. 英语学习的教育现状

受传统思想的影响,我国学校的教学方式仍是以过去传统教学方式为主,外语的教学与学习亦是如此。在英语教学课堂教学中教师大多选择使用汉语去教授学生学习英语,即老师在英语课堂上依旧使用母语去向学生传递英语这一门外语的相关知识以及使用。使得学生在外语学习中,依旧利用母语去理解另一种语言,让学生缺少利用外语去理解以及自我表达话语的过程。大多学生在学习过程中使用的学习方式的行为被称作为“哑巴英语”。

2. 支架式教学模式

2.1定义与解释

脚手架,经常在建筑学中使用,被称之为支架。而在教学被形容为一种教学方式:就是在教学过程中,教师把学生当成一座建筑,学生在学习教师所传授的知识这一过程被看作是这座建筑物修建的过程,教师的教学则是一个这个过程中必要的脚手架,起到基础作用,使学生的认知不断的壮大完善。

在教学法中,支架式教学被赋予的意思为:教师促进学生学习新知识的理解,提供一类概念的基本框架。这一基本框架是学生学习英语这门课程必须要掌握的基础。教学过程好比建造一座大楼般:打下狼嚎的基础然后一步一步一层一层的逐步加强,巩固,使得大楼屹立不倒。也就是说一点点培养学生的学习认识,最后达到对于这一外语的流利交谈使用。

教育学家们通过研究维果斯基的儿童发展理论从而变化发展出来现在的支架式教育模式。维果斯基认为:认知新实物的过程是取决于心理接受的程度,而这一程度的深浅取决于学者与教授者的交往。也就是说,在外语的教学过程中,学生从教师那里获取知识,教师通过形象且灵活适用的方式将学生所需掌握的知识充分传授并且学生可以很好地掌握。

2.2教学环节组成

通常而言,进行支架式教学由五个方面组成。第一:学生在教师的指导帮助下自己描绘出基础知识的结构框架;第二:学生在老师的引导下可以主动地去学习并掌握知识;第三:教师在确定学生基础掌握牢靠后鼓励学生主动进行个更深一步的探索;第四:教师创造更多的条件增加学生与学生之间的沟通,探讨心得,第五:在阶段性学习之后学生对该阶段的自我评价。

3. 英语教育法在支架式教育下的使用关键性

所谓教学,就是学生在老师引导下完成的对新事物的热值理解度。而老师在教学中所起到的角色地位是无人可以取代的。所以,在教授学生学习语言中,老师必须清楚的认识到自己的重要性,从而可以更好促进学生在语言学习过程中的认识以及对新语言的主动思维运用和自觉的兴趣爱好学习意识。

所谓的支架式教学在学者的眼中就是教师的对学生进行的一次发展性思维教学。教师在对学生教学过程中从一个简单的点扩大到一小片再到一面最后做到学生在学习中考虑事情可以面面俱到,而教学环境的重要也在其中起到重要的作用,正所谓一个良好的环境是学生学习认知的良好学习的开始。教师必须要不断地观察学生学习环境变化以及了解学生的近况,以便在适当的时候做出正确的改变,使学生了解自己的真实水平,对自己学习有清晰地认识从而保证教学质量。

另一方面,在教师教授知识的过程中,学生也要自己学会主动去培养自己对该语言的认知能力,同时学会不断与其他人进行语言交流。通过让学生主动地学习认识到学习这一过程不仅仅靠死记硬背,而是大脑的主动认知,多多创造更好的语言学习环境并不断给予学生学习中的自信,让学生喜欢上这门课程。

作为知识的传授者,教师自身必须从原先的传统模式下跳出来才能更好地帮助学生达到更深一层的自我认知。也就是说,支架式英语教学中教师对这一教学方法的理解程度以及教学方法的改善度决定着学生接受这一门课程的深浅度。

为了使学生在这一教学模式下更好地适应以及掌握日后所学,并且在学习的过程中主动养成自我大脑开发以及对这英语这一门外语的兴趣培养,在课余时间做到多说多练。所以教师在此过程中责任重大,必须要学生明白自我主动学习的有点养成该仪式。另一方面,该教学方式的另一大优点就此显示——无形中增强了学生与老师之间的互动性,便于老师更好的了解到学生。

4. 英语教学在支架式教育法下的分析

4.1现高中阶段英语的必要性

学生在高中阶段的英语的学习不仅仅为该巩固初中阶级对英语基础知识而且还要为增强日后英语学习中的全方位性理解做好准备。所以正确的教学方法可以为学生日后进行流利的外语沟通起到至关重要的作用。

4.2支架式教育模式下学生学习英语的优势

在英语的教授中学生是学习的主体,支架式教育模式可以更好的体现出学生为中心的这一关键且以此同时使教师可以更好地发挥出自己的指导能力,教师在教学过程中可以充分發挥挖掘了学生的潜能,培养出学生自主学习的态度。

5. 结论

通过对支架教学模式的学习以及在相关领域的研究,本文作者认为:学生掌握好这一门外语的学习必须在自我学习情境下占据着主动地位,且课堂教学中学生的主动性决定着其对于语言掌握的程度。学生学会适合自己的学习方法是非常重要,而在学习的这一过程中在教师的指导下,学生可以主动并且快乐的接受并接受知识而不是被动条件下的死记硬背,这样可以更加有效地进行知识的掌握。支架式教学模式可以让学生和教师更加对自己的角色有充分的认识,从而更好地使这门学科传授和学习。

猜你喜欢
学习方法英语教学
巧用“五法”激趣——以英语教学为例
如何提高英语教学的有效性
合作学习在英语教学中的探索与实践
初、高中英语教学衔接漫谈
小学英语复习的方法与技巧
小学音乐快乐学习的三种方法
中职计算机基础知识教学心得
高中数学教学方法浅析
论高中物理电路知识的学习方法及解题思路
小学语文低段识字教学的意义及学习方法