我国中小学健康教育体系的构建

张丽霞

摘 要：随着经济文化时代的到来，人们对文化教育也越来越重视，尤其是现今的中小学生的健康教育。中小学生是未来建设我国特色社会主义的接班人，其健康教育能影响到其将来的发展，因此一定要构建我国中小学生健康教育体系。本文主要研究探讨了我国中小学健康教育存在的问题，并提出了我国中小学健康教育体系的构建。

关键词：中小学 健康教育 教育体系

0.引言

虽然已经进行了课改，但之后中小学健康教育还是处于迷茫状态，我国的中小学健康教育还是存在许多问题。因此，如何在中小学生里开展全面、有效的健康教育，更好的发挥其促进学生健康的功能，是我们当前需要探索的一大课题[1]。

1.我国中小学健康教育存在的问题

1.1中小学健康教育课程難以开设

在现今的中小学课程中，有大量的科技文体活动，这些活动需要占大量的时间，因此其能给健康教育安排的时间少而少之。而且目前中小学健康教育的书籍比较缺乏，教材的内容也没有进行合理的创新和改革。

1.2健康教育课被《体育与健康》取代

现在在很多中小学校都将《体育与健康》取代了健康教育课，使得体育教师成为了健康教育的代理教师，已经将体育和健康混为一谈了，这是学校对健康教育的认识存在片面性，其就是将体育的作用夸大化，忽略了健康教育的真正意义。

1.3健康教育师资力量弱

目前中小学的健康教育教师基本上很少是属于专业性的教师，一般都是由班主任任、任课教师或者是一些校级领导作为专业健康教育教师进行教学，这样健康教育就成为了人人可以教育的学科。而且大部分教师在教学过程中多半只是将课本知识进行阅读，并没进行深刻的讲解，这样的教学质量使得学生的健康教育得不到稳定提高。

1.4健康教育进行教育的方式有局限性

中小学的健康教育进行教育的方式有很大的局限性，其主要局限在学校的课堂上，一般只是老师在课堂上进行讲解，不然就是一些知名教师到学校进行专题的讲座和讲解，还有学校定期的晨会、班级会议等，不然还有一些特定的节日或者活动，或者是学校的公告栏发布的一些资料等。

1.5健康教育被形式化

现今的学校只对“升学率”重视，过分关注学生的学习成绩，其健康教育形同虚设。学校普遍存在对健康教育的认识不到位的情况，只关心学生这次的测试成绩好不好，也没有去关注学生健康教育，现在对于学校的“升学率”来说，健康教育就成为了“说起来重要，检查时需要，做起来次要，考起来不要”的工作[2]。

2.我国中小学健康教育体系的构建

2.1中小学健康教育的目标

中小学的健康教育是一项以促进中小学生健康发展的一个教育活动，其是以健康为中心，然后在进行知识学习上的拓展行为。其健康教育是一个有目的的理论实践活动，它主要是培养中小学生各方面的健康意识，并培养其自身健康生活的基本能力，也是综合性很强的教育活动，是社会针对现今的中小学生的学习、健康和成长特点所创造的教育活动，其通过有计划的培养中小学生的健康意识来掌握今后必需的基本生存能力和生存健康，并尊重自己和他人的生命健康。

2.2中小学健康教育的课程

健康作为人生活的基本条件，因此其在中小学的教育上也是作为一项重要的教学内容。对此政府教育部门明确规定，学校应当将健康教育作为日常教学的一部分，中小学校都应该开设健康教育课程，只有从中小学起开始进行健康教育，才能对以后的学习和发展提供帮助。其开设健康教育课程从1994年起开始正式将健康教育课程纳入教学课程中，经过20多年的努力，其终于取得了良好的成就，到目前我国的生健康教育课程终于已经出现在广大的中小学校里面。虽然有安排了健康教育课程，但课程的结构却没有健康教育的位置，因此使得健康教育处在一个尴尬的环境。

2.3中小学健康教育课程的内容

中小学健康教育课程的内容在不断的改革，其课程名称也发生了变化，但这并不等于新的课程可以代替健康教育课。改革后的《体育与健康》，感觉在健康教育中只突出了“体育健康”，其在健康教育上是有很大的缺陷的，大家都知道，光是用体育来锻炼健康是片面的健康，是不全面的，因为能引起学生们不健康的因素有很多，不是光靠体育就能达到健康教育意义上的健康，而且体育教师也没有办法承担得起健康教育课的重任。

2.4中小学校环保和保健问题

学校环境是学生赖以生活和学习的环境，因此环境的健康也相当重要。如果学生生活在一个不健康的环境下，试问他们能得到很好的健康教育吗？答案是不能，因此中小学校的环保工作一定要做到位。另外学校的保健也是健康教育工作的重要组成部分，其学校只有保证学校保健不出问题，才能保证学生的健康，学校的这个保健健康教育理论的提出，是健康教育的一大进步，对学校完成健康教育的任务有非常大的意义。

2.5中小学心理健康教育

心理健康是健康重要的组成部分，目前心理健康是现代健康概念不可缺少的一部分，也是中小学健康教育的重要教育内容。中小学生症是心性发展的阶段，尤其是中学生正处在一个青春期，这个时候的学生极易出现心理问题，这些问题可能是社会、学习压力和家庭因素带来的。现今在生活中有很多青少年因为心理问题而走向极端的例子，这些例子都告诉我们一定要注重中小学生的心理健康教育，一定要对这些有可能出现心理问题的学生进行一个心理辅导。其要根据“适宜、适时、适度、适当”的原则，帮助中小学生树立良好的道德观、健康向上的人生观、胸怀远大的世界观[3]。

3.结束语

中小学生的健康教育是目前社会关注的热点话题之一，因为中小学生未来的发展对社会的发展有促进的作，因此中小学生的健康教育跟知识教育同等重要。本文主要是研究分析了目前我国中小学健康教育存在的问题，并提出了我国中小学健康教育体系的构建，其构建的内容是：（1）健康教育的目标；（2）健康教育的课程；（3）健康教育课程的内容；（4）学校环保和保健问题；（5）心理健康教育。只有将中小学生的健康教育和知识教育结合起来，才能促进其全面的发展。

参考文献：

[1]苏立新.我国中小学健康教育体系构建探析[J].南京中小学卫生保健专版，2011，（12）：78-88.

[2]齐永华.我国中小学健康教育课程目标——内容体系的探究及构建.[D].

[3]傅添.我国中小学健康教育之途径[J].教学与管理.2011，（4）：31-47.