互动式教学在小学语文教学中的应用

摘 要：互动式教学模式改变了传统的课堂教育方式，有助于增强学生的学习兴趣，促进学生个性的形成和综合素质的发展，应用在小学语文教学中有着重要的意义。

关键词：教学效率；学生互动；实际活动

一、互动式教学在小学语文教学中的重要意义

1.符合语文教学的要求

新课改的目标是倡导一个开放、有交流、积极、高效的课堂环境。互动式教学在小学语文教学中有着重要的地位，它改变了老师讲、学生听的传统模式，提倡学生之间、学生与老师之间的交流，在交流中吸取知识，发挥了学生的主观能动性，有利于拓展学生的思维，并能相互分享彼此的看法和经验，符合小学语文教育的目标。

2.增强教学的针对性，提高教学效率

老师在与学生互动交流的过程中，才能更容易了解学生的想法，发现学生对知识接受的情况和存在的问题，及时发现问题、解决问题，以便根据具体情况及时做出调整，增强教学的针对性。此外，还能拉近师生之间、同学之间的关系，构建活跃课堂的气氛，提高语文教学效率。

3.有利于小学阶段学生的发展

互动式教学是学生自我发展的一种途径。处于小学阶段的学生，严格来说还只是小孩子，他们的发展需要大人们的引导，所以在学生人格特征的形成过程中，老师的引导很重要，如何让学生很好地参与到课堂教育中，这种互动显得很重要。通过互动，将老师的教学活动和学生的学习活动联系起来，让学生体会到自己的能动性和重要性，摒弃过去学生“只听不想、不说”的教学氛围，有助于学生形成独立思考、主动研究、尝试创新的习惯。

二、互动式教学在小学教学中的应用

1.教师应尊重学生的发言和感受，加强与学生之间的互动

教师在讲课时，允许学生举手打断来提问，或等待老师讲完某个知识点再进行提问。学生在听讲时提出自己不太理解的知识点，老师应认真对待，当堂为学生解惑，把该知识点讲明白，可以节省学生的课余时间，提高课堂效率。对于老师所讲的知识，学生可以提出自己的想法，与老师探讨，老师应尊重学生发言，认真聆听，相互吸取经验。

在互动式教学模式里，学生是主体，老师是引导者。老师应多与学生进行互动，经常交流，主动询问学生对于所讲知识的吸收情况，鼓励学生提出自己的见解，给予学生在课堂上自由发言的权利；并拓展一些课外知识，提高学生们的兴趣，创造更加和谐、轻松的学习氛围，提高学生们学习的情绪和效率。

2.提高学生的兴趣，培养学生的语言能力，引导学生进行互动

老师在讲述一篇新文章时，应首先提高学生的学习兴趣，让学生还没开始学习就已经有很强的求知欲，这样能达到很好的

效果。

在學习一篇新课文之前，老师应与学生一起预习，并在预习之前提出几个问题，让学生思考和寻找答案。如《乌鸦与狐狸》一文，老师可以提出几个问题：开始肉是属于谁的？狐狸怎样骗到肉的？乌鸦为什么被骗？让学生带着这些问题去阅读课文，然后让学生说出自己的答案，这样必然提升了学生对文章的理解。最后老师给出自己的答案，让学生自己比较，找出最合适的答案。此番讨论以后，学生对于这些问题必然记忆深刻。

语言是学习交流的工具，也是人类必修的技能之一，如何更好地运用语言才是学习语言的目的，语文教学不是读读课文就行，学生必须学会如何运用汉语去交流和表达，因此在教学中老师应注重这一点。就上面所说的《乌鸦与狐狸》的故事，在预习之后老师可以进一步要求，将学生分成几组，每一组学生相互讨论，总结出文章每段的主要思想和文章的中心思想，并由某位学生代表说出。不但建立学生互动交流的平台，交流彼此的想法，培养学生的语言表达能力和合作能力；而且营造更好的学习氛围，拉

近同学之间的关系，提高学习热情。

3.实现课堂教学与实际活动的互动

学习一门语言的目的是更好地用于生活，注重的是运用能

力。语文教育应全面培养学生的语文素质，重点提高学生对语言运用的能力和与实际生活相结合的能力，老师应引导学生将所学知识与生活中的事物取得联系，让学生有更多的体会，从而获得终身受用的语文能力。

互动式教学模式是教学领域里的一种创新，符合现在教育的理念，能够创造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性和主动性，从而培养学生的自主学习能力和创新能力，应该被广泛应用和完善。

参考文献：

[1]何国英.让语文课堂充满情感的魅力[J].小学教学参考，2009（12）.

[2]陈荣.让语文课堂荡漾起情感的涟漪[J].学生之友：小学版，2010（12）.

作者简介：薛春霞，女，出生于1972年，大专，就职于陕西省武功县普集镇义乐寺小学，研究方向：语文教学及研究。