提高初中物理教学有效性的策略探析

杨波

摘 要：初中物理教学仍然沿用了传统的教学模式和教学手段，教师一言堂，制约了学生主观能动性的发挥，教学效果也就达不到新课程标准的要求。主要针对这一情况进行了研究，从目前初中物理教学存在的问题着手，提出了提高初中物理教学有效性的策略。

关键词：教学理念；实际生活；物理实验

一、初中物理教学存在的问题

1.教学内容偏多，教学时间不够

新课程改革明确提出要给学生减少学习负担，减少学生在校的时间，给他们留出更多空间自己支配，这样一来，学生接受课堂教学的时间就大大缩短了，分配到物理教学的时间也就更少了。但是物理教学的内容并没有相应的减少，这就造成教学时间和内容之间的矛盾突出，针对这种情况，教师只能把应该详细讲解的知识简略化，不能做到深入讲解，影响了教学的有效性。

2.教学缺乏实验课

物理本身就是一门应用性的学科，学生不但要掌握理论知识，更重要的是要学会动手操作的能力，实现理论知识与现实问题的有机结合。但是，很多初中物理教学在这个方面都比较薄弱，受到各种因素的制约，没有开设实验课，或者是实验课只是摆设，用来应付上级教育部门的检查，没有给学生提供动手实验的机会。

3.教学理念和教学方式落后

很多學校物理教学都存在这样一个通病，教师仍然沿用传统的教学理念和教学方式，认为教师是学习的主体，采用一言堂的教学模式，没有走出应式教育的影响，只追求学生考试分数的提高，忽视了学生的动手能力。这种做法不仅有违物理学科的性质和教学特点，也容易造成学生因枯燥的教学失去对物理的兴趣，制约着初中物理教学有效性的提高。

4.教学内容局限于书本，缺少延伸

书本是学生学习物理知识的重要载体，教师和学生的活动都是围绕教材展开的，这一点是毋庸置疑的，但是如果把书本的位置看得太重，就会收到事倍功半的效果。在初中物理教学中，如果只是局限于书本内容，教学活动就会十分呆板，无法与现实生活紧密联系起来，不利于培养学生的创造性思维和自主探究能力，物理教学的效果也就可想而知。

二、提高初中物理教学有效性的策略

1.更新教学理念

一个教师坚持什么样的教学理念，就决定了他采用什么样的教学方式，也就决定了教学效果是否有效。初中物理教师要实现教学理念的更新，树立新的教学观和学生观，认识到学生是教学的主体，教师起的作用就是指导，把课堂和实践还给学生，除了必要的讲解之外，要留给学生充足的实践进行自我反思，帮助学生解决疑难问题，让学生在探索中获得新知。调动学生学习的热情和主动性，让学生由被动学习转为主动学习，不断提高初中物理教学的有效性。

2.结合实际生活进行教学

物理学科本身就是应用性比较强的学科，重点在于解决生活中遇到的实际问题，教师要始终抓住这一学科特点，任何时候开展任何教学活动都不能偏离这个主题。针对那些与我们生活有关的知识，教师就可以让学生通过对生活细致的观察，发现其中蕴含的物理原理，激发学生学习物理的兴趣。

例如，在学习“材料世界”这一章节时，教师就可以在课前让学生搜集我们经常见到的材料，把这些材料带到课堂上来，带领大家一起来了解这些材料的物理性质，鼓励学生探索新的材料类型，以此依照学生的兴趣，提高教学的有效性。

3.进行物理实验，明晰概念和规律

在物理知识中，很多都是比较抽象的，学生理解和掌握也有一定的难度，为了让抽象的概念和规律形象化，就需要借助实验的力量，通过实验，让学生发现物理知识的奥妙。在实验的过程中，教师要和学生一起进行分析，从而得出科学的结论，加深学生对概念和汇率的印象，掌握起来的难度也就会大大降低。

例如，在学习“了解电路”这一章节时，教师就可以让学生亲自参与实验，了解串联和并联之间的差异，以及它们之中蕴含的物理规律，学生做完实验后，教师要引导他们总结出结果，加深对抽象物理概念的理解。

4.创设问题情境，引导学生主动参与

物理教学中有很多特定的情境，并且都与人们的生活有着密切的联系，所以教师要抓住这一特点，利用小组竞赛、多媒体、自主探究等多种情境，采取丰富多样的教学手段，让学生亲身参与进来，充分调动学生的主动性，帮助他们突破学习的难点，让学生更好地理解和掌握知识。

例如，在学习“小粒子与大宇宙”这一章节时，为了让学生更好地走进微观世界，理解存在于我们生活中那些看不见的运动，就可以创设一个问题情境，问把红墨水滴进白开水里会有什么现象，让学生分组进行探究，发现分子运动的规律。

5.营造和谐的学习氛围

教师不仅是学生的师长，还应该扮演学生朋友的角色，尊重学生，与学生进行知识与感情的双边交流，建立良好的师生关系，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握丰富的科学文化知识。初中物理教师可以利用课余时间，和学生一起交流讨论自己学习或生活中遇到的问题，培养学生的探究能力，形成一种比较民主的学习氛围。

随着新课程改革进程的加快，为了实现物理课堂教学的有效性，教师就要结合物理学科的性质以及学生的实际情况，在教学实践中不断总结经验，开展各种形式的教学活动，充分调动学生的学习热情，更好地实现教学目标。

参考文献：

李华.提高初中物理教学有效性的方法[J].吉林省教育学院学报：下旬刊，2012（6）.