数学教学中学生自主学习能力的培养策略

王稳

[摘 要]对学生进行教学并不单单是传授知识，重要的是让学生掌握更好的学习方法，即“授之以鱼，不如授之以渔”。课堂教学中，教师要让学生明白学习的意义究竟是什么，才能激发学生探究数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效率。

[关键词]数学教学 自主学习能力 兴趣 实际生活

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-023

随着课程改革的深入实施，学生在学习中的主体地位越来越重要。在传统的课堂教学中，通常是教师对学生进行单一授课，忽视了对学生自主学习能力的培养，严重影响了课堂教学的效果。因此，数学教学中，教师要充分激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性，有效提高数学课堂的教学质量以及学生的数学成绩。

一、激发学生对数学学习的兴趣

“兴趣是最好的老师”，所以教师在培养学生自主学习能力的过程中，要注重激发学生学习数学的兴趣，这样学生对数学学习才会从被动转为主动。数学学习枯燥、乏味，所以要想激发学生学习数学的兴趣，教师首先要改变学生对数学的看法。因此，在数学教学中，教师要灵活运用教学方法，营造良好的课堂氛围，引导学生积极地参与课堂教学。例如，教学“认识钟表”一课时，教师可以让学生玩一个关于时间的游戏，即教师先把学生分成几个小组，给每组学生发一个玩具时钟，然后说出不同的时间，让学生把时间调到正确的位置，最后比较哪一组学生的正确率最高以及速度最快。这样教学，既可以使学生在游戏过程中能正确辨别钟表的时间，让学生对所学知识的理解更加深刻，又提高了学生自主学习的积极性。此外，教师还可以给学生讲述一些关于数学或者著名数学家的小故事，让学生从故事中受到启发，感受到数学的魅力，使学生明白数学学习有着怎样的意义，从而激发学生自主学习数学的动力。

二、联系实际生活进行教学

学生对数学缺乏学习兴趣的主要原因是觉得数学非常枯燥乏味，而且一些数学问题非常抽象，不易于理解。因此，课堂教学中，教师要更加注重数学知识的实际应用，把教学内容与现实生活联系起来，激发学生学习数学的兴趣，并且鼓励学生把学到的数学知识应用到实际生活中去。例如，学习四则运算后，教师可以让学生收集一些购物小票，然后计算购物票上的金额总和，或者通过布置家庭作业的方式，让家长带着学生共同完成一次超市购物活动，并且让学生自己算出购物的总金额，使学生体验到用所学的数学知识解决现实生活中问题的成就感。这样教学，既实现了对学生自主学习能力的培养，又促进了学生在日常生活中巩固所学的知识。同时，教师还可以根据教学内容与实际生活的联系，开展一些有意思的数学课外活动，在活动中模拟现实生活，让学生能够切实地感受到数学的价值，使学生对数学学习更加积极主动。

三、提高学生的自主学习能力

对学生进行恰当的提问，是引导学生进行学习的有效方式之一。所以，课堂教学中，教师可以采用对学生进行提问的方式，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。对学生设计恰当的提问，能够促进学生对问题的主动思考，使学生对课堂学习知识的理解更加深刻，收到更好的教学效果。例如，教学图形面积的计算时，教师可以先向学生提问“计算图形的面积有什么作用”，学生会根据自己的生活经验举出一些图形面积计算的例子，并且指出面积计算所起到的作用是什么。学生在对这个问题进行思考的过程中，会自觉地把图形计算与日常生活联系起来，感觉到图形面积的学习非常有意思，进而对课堂知识的学习会更加主动、认真。教师对学生提问，是对学生思维方式的一种引导。在数学教学中，如果教师能够很好地进行设问，就可以调动学生学习的主动性和积极性，既有利于课堂教学内容的导入，又能起到培养学生自主学习能力的作用。

总而言之，对学生进行教学并不单单是传授知识，重要的是让学生掌握更好的学习方法，即“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有真正掌握学习的方法，在未来的学习生涯乃至人生经历中才能取得更大的成就。因此，课堂教学中，教师要培养学生的自主学习能力，让学生明白学习的意义究竟是什么，从而激发学生对数学探究的兴趣，提高我国基础教育教学的水平。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 谢树样.小学数学如何培养学生自主学习能力的探讨[J].读与写，2015（17）.

[2] 毛建林.小学数学学生自主学习能力培养的途径研究[J].新课程，2014（12）.

（特约编辑 木 清）