网络环境下初中化学如何培养学生自主学习能力

王达金

摘 要：随着时代的发展和进步，计算机技术已广泛地运用在各年级的教学课堂中。教师如何有效地利用网络技术来进行化学教学，培养学生自主学习能力是值得探究的问题。主要简述了在网络环境下初中化学培养学生自主学习能力的途径，希望能够为以后的初中化学教学提供一点启发和建议。

关键词：网络资源；提前预习；巩固知识

网络环境下培养学生的自主学习能力是指老师根据学生具体的兴趣和学习水平创设合适的网络教学环境，让学生可以自主地学习，利用网络在线视频和习题等方式帮助学生实现自我意义的构建。在这个过程中，学生主动参与课堂学习、自主探索和思考，教师帮助学生制订适合自己的学习计划，从而激发学生的学习热情。

一、利用网络资源寻求答案

要知道，有些化学实验的变化用肉眼是看不出来的，为了让学生更加深入地了解化学变化的原理，老师可以有效地利用网络技术。例如，在讲“水的组成”这部分知识时，因为我们肉眼只能看到水的具体形态和颜色，没办法看到它的内部结构和离子变化。因此，化学老师就可以让学生使用计算机来找寻答案。具体来说，就是老师安排学生上电脑课，让学生自己利用网络资源来找出答案。在这个过程中，有的學生会“百度”这方面的知识，而有的学生会在线提问相关的人士，通过这种方式，学生自主学习兴趣得到激发。网络环境下的化学教学更加直观和具体，从而使化学教学质量得到提高，而学生学习化学的自主意识也在无形中得到强化。

二、利用网络资源提前预习

传统的教学模式是老师讲授、学生接收，这种教学模式导致的结果是学生开始对化学感到厌烦，逐渐地失去学习化学的动力。为了改变这种教学现状，老师在教学时可以充分地利用计算机技术，让学生通过计算机更加自主地学习。例如，老师准备讲新课之前，可以让学生自己到网络上查找相关的学习资料，让学生先网上浏览学习课件或者是学习资源，然后将网络学习中遇到的问题记下来，等到老师授课时，学生便可以向老师提问。这种方式可以使学生养成课前预习的习惯，同时也能充分地开发学生利用网络资源自主学习的能力，是“一举两得”的好办法。

三、利用网络资源巩固知识

学生只有通过习题的强化才能巩固知识，如果只是单纯地在课堂上接收老师传授的知识，那么学生学到的知识便会很快遗忘，这不利于初中化学的教学。因此，老师可以利用网络习题的方式让学生课后自主学习。毕竟，网络学习的方式相对于过去的习题方式来说是比较新鲜的，学生兴趣会比较大，因此推行的阻力会小很多。例如，在学完“金属资源的利用和保护”这部分内容后，老师可以让学生通过网络去做习题，让学生自己搜索相关的网络资源，自己做题，自己对答案，自己通过网络解决遇到的问题。这样，学生的课后学习会变得更加自主和主动，他们不再被动地依靠老师布置作业，而是自主地完成学习任务，这有利于学生自主能力的培养和提升。

我们知道，初中化学教学更多的是通过展示实验操作来解释原理，但是很多实验在现实操作中是无法完成的。而利用网络技术，可以让学生在网络环境中自主地探索化学原理、自主地控制实验变化，同时也通过网络在线做题的形式让学生在无形中养成自主学习的习惯，从而使学生的自主学习能力得到提高。

参考文献：

[1]霍晓俊.信息技术引入初中化学课堂导入教学的有效性研究[D].河北师范大学，2013.

[2]赵铮.初中化学实验网络学习环境研究[D].东北师范大学，2013.