谈高中师生间的交流

孙娟

摘 要：高中教育是教师与学生的共同活动，是在一定的师生关系维系下进行的。新型师生关系的基本特点是民主平等、教学相长。以情感为基础，使师生之间平等对话、心理相容，在彼此信任的基础上交流，形成相互吸引的心理凝聚力。

关键词：民主平等；教学相长；掌握技巧

在教学过程中，师生之间的交流是必不可少的。教师通过引导和启发充分调动学生的积极性和创造性，对提高学生的学习效率、提升教学质量都有着不容小觑的作用。师生交往关系“是学校活动的最基本关系”。在日常的教学实践中，我们可以从以下几方面着手。

一、营建和谐民主的课堂气氛

在教学过程中应创建和谐民主的课堂气氛，紧紧围绕师生双边活动来设计教学过程。这样，学生的积极性能得到充分的发挥，思维处于积极活动的状态，进而促进了他们创造性思维的发展。课堂氛围宽松、平等，学生在学习中就成为一个有感情、有个性、主动思维的个体。刚毕业的年轻教师往往受到学生的青睐，就是因为他们的亲和力，营造了让学生身心放松的课堂气氛。我也曾与学生“打成一片”，课间我的办公桌前总是挤满了学生，谈笑风生。从工作的第五个年头起，我发现学生渐渐疏远我，不愿意主动学习语文。原先我觉得只要有扎实的业务功底，必然得到学生的认可。可是事实告诉我，师生之间的交流是一门很值得深思并研究的学问。现在我十分注重课堂气氛，有时也会因此而调整授课内容，看似没有完成教学计划，但是学生学得轻松、学得高效。

二、与学生进行有效的情感交流

教师的工作，就是不断地关心学生学习，而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间经常进行心灵的接触和情感的交流。

1.课堂上与学生同读、同背、同说、同写，把自己真正当作学生的大朋友

“在师生共同参与认识世界、增长智慧的教育活动中，双方存在着相互促进、彼此推动的关系”。课堂教学中的情感交流是提高课堂效率的法宝，也是保证教学目标能够高效达成的基石。我时常和同学交流文言文背诵的心得体会，分享经验，也总结不足。在作文写作方面，我会展示自己参加县市统一安排的师生统考的高考试卷，分析写作中的得与失。在运用多媒体教学的时候，我又时常向学生取经，教学相长。

2.课后与学生多谈巧谈，特别是非正式场合

要找到学生的兴趣爱好，找准切入点，这样谈话才能有所收获。高中生的学习节奏快，课余时间短暂。以前课间相遇时，学生向我问好，我总是一副严肃的样子，略微点头礼节性地微笑。渐渐地，向我问好的学生寥寥无几。现在我会抓住机会，主动朝学生微笑。课间是放松的时候，微笑会带给他们温馨的感觉。随着QQ空间，微博、微信的广泛应用，师生间“谈”的途径也花样繁多起来，这样的谈话方式能让学生真正地畅所欲言。学生有一次在空间发表说说：“终于追完了TVB的某某剧，下面我该追什么呢？”老师评论时说：“追《陈情表》吧，你一定不会失望！”课堂上，老师聊起了这次谈话，结果学生很愉快地学习了这篇文言文，而那位同学则很认真地背熟了课文。

三、掌握交流的技巧和艺术

1.幽默

恩格斯认为幽默是“具有智慧、教养和道德上的优越的表现”。喜欢听幽默的话，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就順畅了。一次上晚自习的时候，学生因为当晚有演讲比赛而兴奋不已，总是不断地小声说话。我提醒了几次，效果总是不好。然后我说：“现在请把我想象成班主任，不要欺负我。”学生笑了，也不再窃窃私语。

2.委婉

在师生沟通中教师应换位思考、理解学生，使他们能既从理智上又在情感上接受你的意见，这就是委婉的妙用。每次考试总有落后的同学，其实他们心里也很沮丧。一次月考，有几位学生考砸了，其中两个学生和我同姓，我就说等我两个本家的学生进步了，我才能批评其他人，要不我不好意思，所以这次不批评任何人。听完这句话，他们都如释重负。

“师者，所以传道授业解惑也。”学生从教师那里学到的知识总是有限的，而从教师那里学到的治学与做人的道理和态度却可能使他终生受益。教师要完成“传道”这个重要的教学任务，就必须与学生建立更加密切的师生关系，使教师对学生起到言传身教的作用，这就要求教师加深与学生的沟通，更重视与学生在情感和思想层面上的沟通和交流。

参考文献：

刘兵.浅谈语文教学中师生情感交流的策略. 教育实践与研究：B，2012（7）.