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2019年16期
刊物介绍
本刊以“为课改服务,为教师服务”为宗旨,面向小学各科教学。注重理论指导,突出实践应用
教学月刊(小学版)
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卷首语
教学相长
本期话题
基于思维力提升的语文教学基本策略
做足课前功夫 找准思维生长点
有效提问:让言语与思维共生长
——以《兔子的胡萝卜》教学为例
深度阅读:促进思维生长的有效路径
——以《宋庆龄故居的樟树》教学为例
引导个性阅读 唤醒批判思维
语文课“思维力评价”四维度
教材答疑
教师解读教材的视野
触摸童心和诗语
——《花的学校》文本解读
备课之窗
比较中析意图 厘清中明目标
——《日月潭》在人教版教材和统编教材中的编辑异同分析
课堂新探
“1+X”教学策略在一年级拼音教学中的尝试运用
于比对中衔接 在衔接中生长
——《司马光》文言启蒙微课程的开发与实施
循序渐进阅读 深入触摸古文
——以统编教材三年级上册《司马光》教学为例
语境激活 内存扩容 变式重组
——基于儿童语言发展的小学低段造句教学策略
以PISA2018为导向的高段阅读策略教学
——以人教版五年级下册《把铁路修到拉萨去》为例
探寻美学因子 构建审美课堂
——以《匆匆》的教学为例
巧借思维导图 助力习作教学
——以人教版四年级下册第三单元作文为例
化虚为实:第三学段纪实作文的教学策略
教学反思
例谈语文教学中的点拨艺术
观点主张
小学阶段儿童特质推理能力的发展及其教学促进策略*
导读专栏
因为看见,所以懂得
——《一百条裙子》导读
《教学月刊·小学版(语文)》征稿启事