有效英语课堂教学的追求

李华梅

摘 要：有效英语课堂教学是指通过一定的课堂教学能够取得一定的教学效果和教学效率，即把学生能否在课堂教学中有所收获作为评价课堂教学有效性的新标准。主要从三个方面阐述：如何在英语课堂中通过“教学准备”“教学活动”“教学评价”实现英语课堂教学的有效性，让学生在学习中形成积极的学习态度，感受自己能够成功地运用语言，从而实现新课程标准中提高学生英语综合素养的培养目标。

关键词：英语课堂；教学准备；教学活动；教学评价

“实现有效教学”是每个学校教学活动的追求，它应该在“教学理念”的理论指导下进行有效地“教学设计”，使师生在有效的教课堂中有所收获。针对仁爱版教材，下面我从三个方面来谈如何追求有效的英语课堂教学。

一、有效的教学准备

追求有效的英语课堂教学，教学这一环节既是基础，也是难题。我认为有效的教学应从以下几个方面着手：

1.预习——学生的教学准备

学生提前做好预习工作，针对自己的疑问思考问题，从而会主动参与课堂解决自己的疑难问题。这在以前的课堂中是没有的。以往学生总是束缚于教师的讲课内容，老师说一学生从来不认为是二，使他们的创造性受到抑制。因此在教学中我们鼓励学生通过预习大胆提出问题，并且主动探索问题的答案。通过考察发现，充分预习了的学生能够紧跟老师的教学思路，从而提高课堂的整体效果。

2.备课——教师的教学准备

为了真正实现有效的英语课堂教学，教师的认真备课是基础和前提。只有这样，在课堂上才能解决重点，进而突破难点。教师通过认真钻研教材、挖掘教材的意图，明确知识点与知识点之间的联系，并对教学内容进行合理地创造，真正体现英语的交际和运用功能，做到能够把教材教活。在仁爱版教材中，“单元—话题—功能—任务”四部分构成了一个教学模块，其中单元是依据语言功能来编排的，话题则是按照听、说、读、写的语言技能进行编排，这些都旨在提高学生运用所学语言的综合能力。另外，对于教材中的插图、提示语等，教师都应予以重视，细节决定成败。

3.互动——师生间的教学准备

针对学生的个体差异，教师还应在充分了解学生的实际情况下进行有效备课，这样课堂内容会给所有学生留下深刻的印象。当然教学是相互的，教师应该了解学生的兴趣以及情绪的变化情况，同时能够在他们需要的时候给予帮助和关心，融入学生，和他们打成一片，使自己在学生眼中是一位良师益友，从而也有利于课堂教学的展开。

二、有效的教学活动

教学活动要贴近学生的生活，让学生在学习过程中拥有真正的动力。仁爱版教材也强调，英语课程要先培养学生的学习兴趣，从而将学习变成学生自觉、愿意做的事，在愉快地探索未知中获得成就感，而不是以往教法中一味地向学生灌输枯燥无味的语法、词汇。因此我认为有效的教学活动设计有用以下几种：

1.利用课前几分钟

教师通过营造幽默的课堂氛围，让学生轻松起来。如通过播放一首英语歌曲，引发学生的求知欲，让他们怀着愉悦的心情融入英语课堂。

2.创设情境，让学生主动起来

语言和情境总是连在一起的，因而在课堂上创设一些真实有趣的情境，会让学生在无形中主动去看、去听、去说，从而实现有效英语教学。例如仁爱版九年级（上）Unit 4 Topic 2 Section A的教学设计中有一个学习单词和句型的环节，那么可以通过师生对话，用实物引出生词，老师可以拿出一张纸与学生进行以下对话：

T：Whats the English for this？

S：Its a piece of paper.

T：Can you tell me its material？

S：Sorry.I cant.

T：Let me tell you.It is made from wood.

通过这样的情境，学生能够很快记住木材和纸的单词表达，同时还能引导学生总结be made of与be made from的区别，有意识地训练学生“用英语思维”，使课堂成为语言运用的有效场所。

三、有效的教学评价

在教学中，教师应该让学生做到堂堂清，针对所学知识的重点、难点及时做一些相关练习来突破和巩固。但要注意，激发学生的学习欲望、给予学生体验成功的机会才是有效英语课堂教学的重要一环。考虑到学生的个体差异，教师应设计不同难度的具有针对性的练习，教师应对学生的学习方法和答题技巧进行引导，同时对他们积极回答问题的行为给予肯定和赞赏，让每个学生都能获得满足感，进而激发学生学习的自信心，那么经过一段时间的努力，他们的学习效果就会有意想不到的改善。

总之，有效性是英语课堂教学的生命。有效的英语课堂教学能调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，促进学生在语言方面的综合发展。因此，教师要不断提高自身的授课水平，潜心钻研与探索如何完善自己的课堂教学水平、如何能圆满地完成教学任务，踏实立足于平日的教学，合理运用新课标理念，从学生的实际出发，力争通过高效的课堂使英语教学质量更上一层楼！

参考文献：

王洪明.有效英語课堂教学的实现策略[J].新课程：中学，2013（3）.