浅谈如何优化小学 英语课堂教学实效

张玲

摘 要：现阶段小学英语教学仍以课堂教学为主，针对在规定的课堂教学时间内，以较高质量完成课程标准与教材所规定的教学内容展开论述。

关键词：教学目标；课堂结构；教学环境；教学时间

一、优化教学目标

教师在课前必须要明确教学目标，每堂课的教学活动，都应该围绕教学目的、任务展开，因此，合理的教学目标显得尤为重要。制定教学目标：一是要适度，从学生的认识特点和班级基础出发，既不盲目求多，也不过于松散；二是要清晰，对要达到的要求指向明确，具备可测性；三是要兼顾，不仅考虑知识能力达到的程度，还要渗透思想品德的教育和非智力因素的培养。

二、优化课堂结构

教师在组织英语课堂教学时，要着眼于整体优化，即研究课堂各个组成部分的联系，相互结合和相互制约的规律，统筹安排各环节的先后顺序、时间长短设置，进行优化组合；如，课的开始设计一个与英语教学内容极为相关且学生有深切感受的情景，为即将进行的课堂双向交流活动作好铺垫，课中如何抓住重点难点，课尾如何巧妙巩固重难点，强化教学效果，从而使英语课堂教学成为一个完整的整体。因此，优化课堂结构必须做到两点：第一，即以发展为主旨，以学生为主体；以教师为主导；以教材为主源；以练习为主线。第二，即复习铺垫要“高效度”；导入新课要“强力度”；傳授知识要“参与度”；巩固练习要“多角度”；课堂总结要“高浓度”。

三、优化教学环境

1.教学表现形式的艺术化

首先，教师语音要做到：准确精练、抑扬顿挫；其次，字母书写要做到：规范、简洁、美观；最后，体态语言要做到：穿着整洁大方，面貌精神抖擞，举止端庄稳重，态度和蔼可亲。

2．教学手段的现代化

如今的英语课堂教学逐渐趋于多媒体教学，因为多媒体教学更形象生动，给学生以视觉上的冲击，可以激发学生的学习兴趣，学生学单词和句型的效率自然可以大大提高。可以说，这样的现代教学手段能起到事半功倍的教学效果。

四、优化教学时间

在现实的小学英语课堂教学中，我们都能感觉到或多或少都存在着无效和负效的教学活动，应该尽量减少，进而排除无效和负效的教学活动，让小学英语课堂更加有质量。反之，课堂教学效率就不能达到我们的期望值。

我相信，只要教学能从教材和学生的实际出发，紧紧抓住几个重要环节之间的相互联系，一定会探索出一条更好的提高课堂教学效益的新方法。

（作者单位 江苏扬州高邮市武宁小学）

编辑 孙玲娟