如何实施生活化的语文教学

赵艳

摘 要:“语文是一门实践性很强的课程，教师应着重培养学生的语文实践能力。”这是许多教育名家多年来共同探讨和总结的结果。语文教育教学应走向生活化的道路。作为一名高中语文教师，通过几年来的不断学习、摸索、总结……教师可以从丰富资源、再现情景、巧设训练几方面入手，实施高中语文教学的生活化。

关键词：高中语文；生活化教学；丰富资源；再现情景；巧设训练

《高中语文新课程标准》强调，应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。可见，只有让语文教学走向生活才能充满生机与活力。

生活化语文教学是把生活场景与学习内容有机结合，充分调动学生已有的生活经验，努力激发其真情实感，促使他们在学习中生活，在生活中学习的一种教学方式。我认为，要想让高中语文教学走向生活化，可从以下几个方面努力。

一、丰富资源，让学生在生活中学习

语文教学的资源极其丰富。近到学生的家庭生活、学校生活，远到名山大川、名人雅士、文物古迹、民风民俗以及国外的重要事件等作为学生学习的引导者，教师应善于把生活中与学生密切相关而又有价值的东西引入课堂，丰富课堂教学。如：从“汶川大地震”看人与自然的关系；从清华大学学生“投毒杀人事件”中思考知识与道德孰轻孰重；从“云南暴力事件”中思考做人的准则和道德的底线……还有，曲折生动的电视剧、优秀的广告词、大街小巷的标语以及与人的交往中等等，都可作为学生学习的素材。总之，生活是知识的海洋，生活的广阔天地里有取之不尽，用之不竭的语文资源。教师应善于将生活场景课堂化，赋予学生一双慧眼，立足于生活这片“沃土”，全面提高学生的语文素养。

二、再现情景，让学生在学习中生活

高中语文教材的编排中有的课文内容距学生的生活较远，这就给我们的学习带来一定的困难，使学生学起来很抽象，不容易把握。作为教师，我认为教学时应借助各种媒体或手段创设情境，再现课文所描绘的画面，使学生如临其境，激起学生学习的兴趣，从而轻松地理解课文内容。具体创设情境的方法有：使用幻灯片、配乐朗读、截取影视片段、课本剧表演等等，教师要根据不同的课型，并结合自己学生的实际情况选择最适合自己的方法，让学生在轻轻松松的学习中感受生活的丰富多彩。

三、巧设训练，让学生在生活中运用

现在，学生都知道：学习是为了将来更好地生活。所以，教师应设法使训练材料尽可能来自生活，即使是教材上的練习，也应尽量挖掘其与学生生活的联系。这样，学生在练习时就会感到不是为了应考，而是为了更好地生活。如：讲短语、句子可以从学生交来的假条、日记中入手。修改病句可从学生作文入手；修辞的训练，不妨联系学生爱看的影视作品或各类广告……另外，引导学生养成写信、写日记、写随笔的好习惯，以此来表达自己的心声。

总之，让生活走进课堂，让教学走近生活，不仅可以优化语文教学过程，而且，由于贴近学生生活，容易激起学生学习的兴趣，营造丰富、和谐、轻松、愉悦的课堂教学氛围，促进学生全面健康地发展。

（作者单位 内蒙古呼和浩特市托克托县高级职业中学）

编辑 代敏丽