浅析自主与合作学习方式相结合在初中英语教学中的重要性

马丽

摘 要：自主合作学习在初中英语教学中具有极其重要的作用，所以提倡自主与合作学习方式相结合的教学方式是现代教育发展的必然趋势。围绕自主学习与合作学习的融合原则及自主学习与合作学习的结合方式两大方面展开讨论，对自主与合作学习方式相结合在初中英语教学中的重要性进行了简单的分析。

关键词：自主学习；合作学习；英语教学

在初中英语课堂教学过程中，学生学习的内因主要表现为自主学习，自主学习对学生英语水平的提高起着良好的推动作用，而学生学习的外因则主要表现为合作学习，合作学习对自主学习起着良好的辅助作用，对于初中英语学习来说也是不可缺少的部分。那么，到底该如何将两者进行有效融合，以此实现初中英语教学的有效性？笔者根据自己多年的经验，并结合一些理论基础，对此提出了一些见解。

一、自主学习与合作学习的融合原则

1.以学习为核心内容

自主学习与合作学习相结合所形成的学习方式，重在强调学生的主体性。教师在英语教学过程中应注意培养学生的英语学习兴趣，并关注学生自主学习能力的形成，强化学生合作学习意识。逐步取代传统的英语教学模式，以师生互动方式为核心构建初中英语教学体系。在实际教学课堂中，任何考试及测验的目的都应集中在学生对于英语的运用能力方面，除此之外，教师还应深入了解学生实际水平，根据不同学生的特点来制定不同的教学方

案。将教学目标与教学内容相结合，形成一套适合当代初中生的英语教学体系。

2.以讲授为辅助功能

在自主学习与合作学习相融合的初中英语教学中，应以讲授为辅。这种全新的学习方式突破了以往被动性教学方式，为当代初中英语教师提供了一个集教研与合作为一体的教学平台。教师应在学生对所学知识点不完全掌握的情况下对学生进行适当的引导，这样可以帮助学生对于新知识的接收，增强学习效果。除此之外，教师还应在学生自主合作学习的过程当中，针对学生的错误思路进行及时纠正。

3.以方法为指导

这里所提到的法是指英语学习方法，学习方法是组成学生知识体系及能力框架不可缺少的因素，同时也是关系学生的自我合作学习能力。自主学习与合作学习的高度融合是建立在学生自主学习基础之上的。因此，教师必须以良好的学习方法来指导学生，以此提高学生英语学习的能力。除此之外，教师在加强对学生学习方法指导的同时，还应注重培养学生良好的学习习惯，使学生牢固掌握好的学习方式，拥有良好的学习能力及认知水平。

二、自主学习与合作学习的结合方式探析

1．培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”这句话在英语学习中也同样适用。在初中英语教学课堂中，良好的英语教学情景可以有效激发学生对于英语的学习兴趣，让学生以最积极的状态自主地参与到英语学习中。除此之外，教师还应通过丰富的教学方式来激发学生的学习兴趣，将更多的多媒体课件带入课堂中，例如，教师可以引用生动有趣的卡通形象及富含创意的广告短片作为教学辅助内容，使原本平静的课堂变得更加生动、更加立体，在此基础上还可以适当融入一些音乐元素，让学生更快速地投入学习状态，提高学习效率。学生的学习兴趣一旦被激发，教师就要适时为学生制造自主学习的机会，让学生在自主学习的过程中提高自身探索能力。

这样一来，学生的自主参与性被极大地调动起来，且很容易形成独立思考的习惯，同时还能满足学生的自我成就感，提高学生学习的积极性。

2.培养学生的团队合作意识

在初中英语教学过程中，通过开展团队合作学习方式可以有效激发学生课堂学习的积极性，并培养学生自主探索精神及日常交流能力。合作学习是一种具有引导式的学习方法，英语教师应在课堂中加大合作学习的使用频率，并将其转化为各种不同的形式进行运用，例如，教师可以在课堂上开展合作学单词、合作表演、合作学习课文等活动，并鼓励学生将完成学习任务为主，在不影响学习任务完成的情况下可以灵活调动位置，以便更好地与小组成员进行交流、合作。教师应结合实际教学任务及小组人员分配，对学生的座位进行合理的安排，只要是有利于学生合作学习的方式，教师都可以大胆试验。合作学习的有效性大多数取决于小组成员的互动能力，因此，教师应引导学生学会与组员进行分享，学会赞扬组员，保证组内成员的交流更加流畅。

3.建立评价系统

教师可以通过以下方式对合作学习的效果进行评价：一是共享法，该方法得到了美国约翰逊兄弟的大力认可。这种方法是通过对小组任意成员的学习成果进行抽取并评价，在应用这种方式时，教师一定要严格按照评价标准进行，确保评价工作的公正性和合理性；二是合作测试法，该评价方式允许小组成员事前對评价题目进行集体讨论，并在规定时间之前分开进行测试。这种方式既能够使学生形成独立思考的能力，还能够让学生在讨论过程中吸收更多自己想不到的观点，提高合作学习的有效性；三是日常评价法，这种方式主要是通过教师对学生日常表现的评价，针对学生的具体特点，为学生提供个性化教学指导，实现学生全方位发展。

参考文献：

［1］曹苏芬.自主合作学习在技校英语教学中的实践［J］.考试周刊，2011.

［2］陈雪娟.有效引导学生，提高学生的自主学习能力［J］.科教新报：教育科研，2011.

［3］朱建芳.“以生为本”理念在英语教学中的实践［J］.新课程研究：中旬刊，2011.

［4］宋洁.初中英语教学中自主与合作学习方式的结合应用［J］.当代教育科学，2004（10）.

（作者单位 江苏常州市新北区安家中学）

编辑 温雪莲