培智学校语文教学生活化的探究

赵立苹

摘 要：生活语文进入了培智学校，作为一名培智语文教师，深刻地认识到培智教育要以生活为核心。在教学实践中本着这样的教育思想，加强生活与语文的联系，让学生走进生活，让语文改变学生。

关键词：语文教学；生活化；改变生活

下面我就围绕生活语文和同仁一起进行探讨。

一、何为生活语文

通俗地讲生活语文就是生活中的语文能力。“生活”是内容，“语文”则是目标，这两者是紧密结合在一起的，所以我们要努力做到生活语文化和语文生活化。

二、让生活走进语文

“生活即教育”是我国大教育家陶行知先生提出的，他倡导“教、学、做合一”理论。智障儿童先天条件的不足，导致他们在起点上就慢半拍，這就要求教师要加强语文学科教学与学生生活的密切联系，将与学生密切相关的生活搬进课堂，让生活走进语文课堂，从而更好地提高语文学习的效果。

1.加强德育渗透

社会环境日趋复杂，智障学生的思想随着社会的变化也变得复杂起来，加强德育教育很关键，因此在教学中我们要把语文教育与德育教育联系起来，让学生健康快乐地学习所学知识。

对智障学生来说，德育的起点不能太高，由于他们自身思想的局限，和他们说爱社会，爱国家，可能对他们来说难以理解和接受。我们要从身边的德育抓起，从而慢慢升华到爱老师、爱学校、爱社会、爱国家。如：在教学中我们可以向学生渗透爱家人的德育思想，和他们说自己的爸爸妈妈很辛苦，为了自己的学业呕心沥血，吃尽了苦。自己应该懂得感恩与回报，在家多帮父母做家务，多和爸爸妈妈谈心，给父母真心的拥抱等。

2.开展生活体验

由于智障学生的先天性缺陷，智障语文教学要求教师要具备多种教育方式，开展生活体验就是很有效的一种。开展生活体验，能增强学生的学习兴趣，在真实的体验中获得知识。

如：我在执教《红灯绿灯》的时候，我把课堂搬到马路上，在交警的帮助下，让学生认识各种交通标志、标识以及信号灯，通过亲身体验让学生，树立交通安全的意识，有效地提高了智障学生的生存能力。

三、让语文改变生活

语文在一个人的生活中起着重要的作用。尤其是智障学生，在他们的基本生活中，语文能帮助他们掌握基本的语言技巧和增强他们的人际沟通能力。为此，教师要将语文学习的内容与学生的实际生活紧密结合起来，最大限度地改善学生的生活。

语文学习中阅读是很重要的环节。为了提高学生的阅读兴趣，我根据现状，让学生进行网络阅读，大多数学生都喜欢上网，让学生网络阅读，既满足了学生上网的欲望，又能让学生增加知识储备。在老师的正确引导下，通过改变阅读方式提高语文学习兴趣，从而改变生活习惯。

我坚信：用我们的爱心、真心去帮助学生，他们就会更好地生活、更快地成长。

（作者单位 唐山市路南区培智学校）

编辑 杨兆东