浅谈小学体育课中如何渗透德育

顾娟娟

摘 要：在小学体育课堂教学中对学生进行德育渗透是教学内容的重要组成部分，也是新课程理念下对小学体育教学的基本要求。如何进行有效德育渗透是每位教师认真思考的问题。因此，作为一名体育教师，除了具备较强的基本技能与较高的专业素养外，还应将学生的全面发展放在首要地位，加强学生的思想道德教育。

关键词：意志品质；德育功能；道德风尚

小学体育课堂教学不仅仅是简单的体育技能的训练，更是德育培养的过程。在课堂教学中，加强学生的德育工作对学生长期发展来说具有非常重要的意义。那么，体育教学过程中，如何渗透德育，提升学生的综合素质呢？我认为应该着力做好以下工作。

一、充分挖掘德育内容，培养良好的意志品质

1.以教材为基础，进行心理品质训练

苏教版小学体育教材涉及众多德育为主题的训练活动，活动的内容多、范围广、思想性强，这些都是德育渗透的有效载体。对于各个运动项目来说，要求不同，最终达到的教育效果也有差异，但对学生进行思想品德教育的目标是一致的。如中长跑训练能培养学生顽强、坚忍不拔的意志品质。球类运动项目需要彼此之间的团结合作，培养团结合作精神和集体主义观念。

2.结合体育游戏规则，强化学生的纪律教育

小学体育学科涉及很多游戏项目，这些游戏项目都必须遵循一定的规则。同样，对于一名合格的小学生，必须遵守学校的校规校纪，没有规矩，将一事无成。这需要教师认真理解新的教学理念，准确把握体育课堂教学中的“开放”和“解放”的内涵。“开放”是在一定的有效规则前提下放手；“解放”更不等于“放羊式”不管。所以，这需要教师结合游戏规则严格执行要求，自觉遵守课堂纪律，强化学生的纪律教育。

3.在竞争中培养学生坚强的意志

体育是一项竞技项目，具有很强的竞争性。这要求在教学过程中，鼓励学生积极向上，具有一定进取性。特别是培养学生力争上游，坚持不懈的精神。在乏味枯燥的训练中，体育项目能让学生树立吃苦耐劳的思想，以坚强的意志，顽强的毅力完成训练，追求卓越。如一、二年级“仰卧起坐”教学时，在规范动作的前提下，自订目标，逐个完成。同时，教师要积极鼓励，树立信心，通过一段时间的训练，考核中很多学生都达到优秀等级。

二、通过榜样示范作用，增强德育功能

榜样是一面旗帜，能够激发其他学生的斗志，努力向他学习。榜样示范作用一方面体现在教師自身，这要求教师要加强道德修养，强化自身的示范带头作用，教师的一言一行对学生的思想意识都会产生决定性的影响，具有一定的德育功能。因此，教师要以身作则，做好表率，以自己的言行举止为学生做好榜样，潜移默化地影响学生积极向上的进取精神。同时，教师在每一节课堂教学中，要突出体育训练中的榜样示范作用，以班级某一位学生训练最认真，动作最规范，意志最坚强的学生作为榜样，带动其他学生积极参与，努力提高训练质量。

三、树立集体主义观念，培育健康向上的体育道德风尚

1.培养良好的集体风尚

体育学科与集体紧密联系，一方面，很多运动项目以团队形式进行训练，培养学生的团队意识，培养积极健康的体育道德风尚；另一方面，一个思想品德积极向上，具有良好作风的集体，一定有较强的集体主义观念的个体，他们具有健康向上的运动热情，具有较强的集体荣誉感，积极维护集体荣誉和利益。教师要引导他们正确认识体育荣誉，胜不骄、败不馁，用正当的手段来赢得胜利，对不良的倾向和行为，启发和教育学生进行批评和抵制，不断培养学生热爱集体和集体主义精神。

2.利用竞赛评比养成健康的心态

俗话说：“友谊第一，比赛第二”。体育竞赛评比活动的目的是检查评定和比较学生在体育活动中思想行为等方面的表现，激发学生朝气蓬勃，积极向上的进取精神，促进学生的身心健康发展。但由于小学生的好胜心强，有时组织竞赛评比活动，会适得其反，让学生形成不良的心态。所以，教师在组织此类竞赛活动时，首先必须明确要求、目的、端正竞赛态度，以积极的心态参与，但以健康的心态看待比赛结果，同时一定要说明清楚竞赛评比方法，做到具体、明确、一致。

总之，体育学科与其他基础学科有本质差别，但在教学过程中进行渗透德育，培养学生崇高的思想品德，积极向上的乐观精神等课堂目标是一样的。在实施体育教学的过程中，教师要通过优秀榜样的示范作用、教学内容的精心组织、良好行为的引导、先进班集体的积极创建等方面积极渗透德育，充分发挥育人功能。因此体育教师应该认真学习和领会新课标的精神，更新观念，挖掘学生的潜力，培养学生的体育兴趣与爱好，提高学生的思想情操和道德素养，为学生的终身发展奠定基础。

编辑 孙玲娟