浅谈美育对校园文化建设的意义

摘 要：校园文化具体是一个广义的范畴，它是以人为中心而营造的一个特定的精神环境和文化氛围，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化、视觉形象等，此物化形态的内容，也包括学校的传统、学风、校风、和谐的人际关系等精神方面的内容。

关键词：物质；构建；追求

美育，是培养学生的审美观去感受美、鉴赏美、进而去创造美的教育，具体到艺术教育中的美术教育以造型为手段，其核心也是情感性的，以培养人文素质为宗旨。蔡元培视美育为“高尚陶养情感之术”。

校园文化建设可以以美育为中心，特别是形象性的美术教育，它也给美术教育从课堂走进校园提供了条件，而美育又丰富了校园文化。主要体现在以下几个方面：

一、校园物质环境的建设是校园美育文化的重要组成部分

校园物质环境是校园文化最外在的表现和标志，它映照着整个文化的历史积淀水平和样式，是其他文化形态发展的基础。

1.构建优美合理校园建筑与和谐的校園环境

将校园建筑与地域特色文化融合，构建特色建筑风格的校园。无论是形式还是色彩都应该给人一种愉悦和文化影响。一个地区的人类活动有其风俗习惯，有丰厚的人文历史，更有其建筑的特色，这些都是一个地区的区域文化，只有将这些地域文化融入城市建筑之中城市建筑才会具有个性。要挖掘和继承传统的历史文化，更要超越。”学校建筑何不如此呢？地域文化与校园建筑的结合，可以培养学生对本土文化的热爱。当然，我所说的建筑要有特色，不是照搬当地的特色建筑，我们还应该将学生的审美心理特点考虑进来。在校园建筑上我认为要做到三个和谐统一：

（1）追求建筑风格和色彩运用的和谐统一

这种和谐统一往往体现了学校内部教育思想、管理风格相对统一和稳定，而且具有较强的延续性和鲜明个性。学校如果没有鲜明的教育个性的外化影响，其校园文化的表层形态将杂乱无章。校园文化应该追求人与自然的和谐统一。校园文化的美育功能是通过优美的自然环境表现出来的，这种美育功能突出表现在校园的绿化、美化、净化上。我们可以巧妙地利用校园绿化、生物园建设等途径来实现这一目标。

（2）可以挖掘自然事物的美德内涵，引导学生进行“比德”审美，促进品格自修

学校可以组织师生以诗文颂赞校园里的奇花异树、雕塑和小景，引导大家见松竹而思高节……

（3）安全防范管理等方面的功用性与育人艺术性、愉悦性的和谐统一

以植物绿篱代替校园内硬梆梆、冷冰冰的金属栏杆，充分体现了人与自然的和谐；功用性与娱乐性的统一。富有特色的建筑使学生产生自豪感、自信心和对理想的追求，使学生更加热爱自己的学校。甚至我们在校园建筑规划上，学生和家长也可以给出建议。在美术课堂上，我们可以让学生用画笔去表现自己心目中的学校，学生与家长共同去完成作品，真正做到建学生自己的学校。

2.以生为本的物质环境布置，让学生的美术作品成为校园的风景

空间环境是重要的隐性教育因素，苏霍姆林斯基说过：“要使学校的墙壁也说话”。美国学校是很重视校园物质环境的教育价值的，每所学校都精心设计和布置学生每天生活的学校环境。比如将学生的美术作品展示在公共空间，这种形式有利于老师、学生、家长之间的了解、交流和学习。在此过程中每个学生都感受到了自己在教育环境中的存在，感受到自我的成长和价值。

二、美育构建校园文化精神美

美，能给予校园文化的远远不只是形式的美感，更主要的是精神内涵。美育注重尊重和关怀人，推崇对和谐、自主、创新和超越的追求等精神，这正是必须融入校园文化的方方面面，成为其精神特质和内核的要素。关于美育的性质，我认为美育是一种情感教育，是一种精神上的教育。梁启超称之为趣味教育，蔡元培视美育为“高尚陶养情感之术”。他说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养情感为目的者也。”美育还具有“提起创造精神”的作用。他还说：“有了美术的兴趣，不但觉得人生很有意义，很有价值；就是治科学的时候，也一定添了勇敢活泼的精神。”美育的功能和性质成为校园文化精神建设主要的力量来源。

1.以美育为出发点，营造积极健康的校园精神文化

王殿卿先生曾在《中国传统文化与社会的现代化》一文中指出，“文化是道德的躯体，道德是文化的灵魂”。文化的教育影响不仅限于道德方面，我们可以说：文化是美的载体，而美是进步文化的灵魂。美，能给予校园文化的远远不只是形式的美感，更主要的是精神内涵。审美氛围浓厚的校园对学生有某种自我约束功能，能使学生按照美的规律与要求规范自己的言行，养成良好的学习和生活习惯。美是一种和谐。一个学校良好的校风、学风、教风应当是在高度和谐的状态下形成的。这种和谐除了教育环境、人与人、学科与学科、全面发展的各要素之间以外，还包括了人们自觉遵守学校的纪律、自觉维护学校正常的教学秩序；人与人之间互相尊重、互相信任；关心集体、关心他人；爱岗敬业、勤奋学习；教学相长、师生互动等，这既是体现和谐的一种美，也是一个学校良好的校风、学风、教风的具体体现。

2.美育促进学生的个体主体性形成

从促进个体全面和谐发展与全面推进素质教育的角度看，美育与德育、智育及体育同等重要。而在校园文化建设上，美术教育具有不可替代的作用。美育在校园文化建设中的作用越来越重要，使教育工作者认识到两者在各自的发展并施行素质教育的过程中，可以促进校园美育具有自身独特结构的文化体系，是校园文化建设的重要组成部分。只有将美育融入学校教育全过程，才能使学生完整地掌握这种审美价值评价尺度，通过审美教育，师生掌握了正确的审美标准，会自觉地摒弃不良的学风和教风，从而按照美的规律从事教学和学习。

参考文献：

李晓艳.我国高校和谐校园文化建设研究[D].河南大学，2009.

作者简介：彭斌斌，男，1977.9，本科，贵州省遵义市第五中学，高中美术学科教学。