捕捉教育良机 悉心育人

王光华

摘 要：教育无小事，工作中从不放弃每一个教育瞬间。教育机智的突出表现为因势利导的教育艺术。教育机智中的因势利导艺术包括三个方面：第一，取决于教师的职业责任感；第二，取决于教师对学生的热爱和尊重；第三，取决于教师要善于观察与发现。

关键词：教育机智；教育良机；因势利导

在我们班有些学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效，有一天班会，我刚走进教室，就见地上有几团纸屑。顿时，我心潮澎湃，想大发雷霆，但是另一个声音却不断提醒我，要冷静，要冷静。我强压怒火，竭力控制住自己。无数次惨痛的教训告诉我，在最生气的时候把学生痛吵一顿并不能达到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来后还需要做工作去弥补，其实非常不合算。所以，一定要趁此机会好好教育他们，要让他们切实知道：维持班级卫生是每个孩子的责任。我该怎么办呢？脑子里在飞快想着解决问题的方法。

这时，我看到还有三位同学未进教室，突然意识到这是进行教育的好时机，于是指着地面上的纸团对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学没进来，我们要看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位同学看了一下地面却无动于衷，走到座位去了；第三位，也是我班学习较差的王×同学，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。于是我带领全班同学报以热烈的掌声。我脸上也掠过一丝微笑，我郑重宣布班会开始了。首先，我大力表扬了这位捡纸屑的王×同学；然后，我让孩子们谈谈自己的感受并让孩子们想象自己喜欢处在一个什么样的教室学习和生活；最后，我让孩子们谈谈今后该怎么做，怎样使我们的教室每天都焕然一新。没想到这个小小的有利时机，却让所有孩子都铭记在心。从此，教室地上看不到纸屑了。

教育无小事，工作中我从不放弃每一个教育瞬间，因为我明白，你一瞬间的放弃，可能对孩子养成良好习惯将成为遗憾。教育机智的突出表现为因势利导的教育艺术，在这一教育过程中我是利用因势利导的教师机智引导和激发学生认识并改正乱丢纸屑的坏习惯，树立了班级的正气。教育机智中的因势利导艺术包括三个方面：第一，取决于教师的职业责任感，只要我们有高度的事业心和责任心，就有可能发现问题，才会积极主动地去解决问题。第二，取决于教师对学生的热爱和尊重，只有教师热爱学生才会给予学生比较多的关注，才比较客观地发现每个学生的优点和缺点，教师只有尊重学生，学生的自尊心才不会受到伤害，蕴藏在学生内心的积极因素才会被激发出来。第三，教师要善于观察与发现，在瞬间捕捉学生的情绪变化和临场表现的积极因素，通过积极引导，使学生朝着良性成长的方面发展，使学生美的一面得到展示。

歌德有句名言：“教師如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“倾听、沟通是教育好学生的前提”。学生一旦体会到老师的良苦用心，就会自然快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。

编辑 孙玲娟