让学生在综合实践活动中快乐成长

马玲

摘 要：在综合实践活动中，让学生回归生活世界，让学生自我确定主题、设计活动、整理资料、汇报成果、自我反思。把时空留给学生，让学生亲自参与、乐于实践，挖掘学生的思维潜能。帮助学生不断努力和学习，在探索中前进，让学生在活动中学习，在快乐中学习，在综合实践活动中成长，在综合实践活动中走向成熟。

关键词：综合实践活动；培养能力；挖掘潜力

一、综合实践活动为学生的成长提供了有利条件

综合实践活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，并深入各个领域，开展探究、体验、实践等学习活动，这就改变了学生以往的学习方式，综合实践课程为学生提供了开放的学习空间，引导学生关注自然、关注社会、关注人生。让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神，学生在活动中得到了锻炼，迅速成长起来。

1.关注学生的生存方式，培养各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要

综合实践活动课程充分尊重学生的兴趣、爱好，注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识接受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，提倡亲力亲为，鼓励对知识的综合运用，追求的是获得知识的方法和过程，是一种以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。在活动的实践中鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践，强调多样化的实践性学习，如，探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。

2.转变了学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力

培养学生的创新精神和实践能力，必须重视学习过程中书本知识学习与实践活动的平衡和结合，着眼于形成积极的学习方式，重视学生的自主活动，让学生在体验与创造中学习。

二、正确引导学生在实践活动中锻炼成长

综合实践活动的基本理念是“回归生活、体验生活、学会生活”，在实践活动中应遵循取材校园生活、扎根家庭生活、关注社会生活的三个原则，活动越贴近学生生活实际越好，让学生在活动没有开始之前便“跃跃欲试”。这样才会实现真正意义上的探究，综合实践活动的课程也因此更加丰富多彩。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好的课程也很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作上，都离不开教师的引导、辅导。

1.激发兴趣，鼓励每一个学生都能积极参与活动

爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动，让学生在自主选择的主题活动中提升能力、增加自信。

2.教师对学生的指导要有利于学生主体性的发挥，要把学生作为学习探究和解决问题的主体

在实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点。针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者，主动地为学生开展综合实践活动创造有利的教育环境。

3.相信学生，放手让学生大胆去干

在实践活动中，我们教师最担心的莫过于学生的“安全”。因为综合实践活动都在教室外进行，这样就不利于管理，容易发生事情，而且不能有效地完成预期目标。但通过亲身体验、通过实践，我体会到，我们不应该太小看我们的学生，他们也有一定的社交能力和自我保护能力。

三、综合实践活动课程的亮点是让学生成功扮演生活角色

北师大版小学语文《小狮子》一课告诉我们：动物要有自己的生活本领，才能在弱肉强食、优胜劣汰的草原上生存下来。所以有些动物为了让幼雏自己学会生活，经常会”把孩子逼下悬崖”，鹫类动物就是很好的例子。这也告诫教育工作者：综合实践活动中必须给学生足够的时间和空间，让他们能有自由发展的机会和展示自我的舞台。因此，角色扮演成为综合实践活动课程的关注焦点。

1.在角色体验中引领学生参与社会，体验社会

“不经历风雨，怎能见彩虹”，眼下时兴的挫折教育正好印证了这一点。只有让孩子在生活中不仅体会成功，而且一次次去体验失败，体会磨难的滋味，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。校园学习生活的单一束缚了学生的思想和创新意识，他们渴望真正走到社会中去。在大千世界里定位自己，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受。面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？

2.在角色体验中学会运用知识和培养实践能力

常言道：学以致用。面对教师的谆谆教导，家长的苦口婆心，很多学生是在被动地接受新知识。长此以往，学生对学习就会不感兴趣。而要真正发挥学生的主体地位，角色体验便成为学生运用知识、展示才能的主要途径。

綜合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度与价值观，培养各种能力，综合实践活动将为学生自由成长保驾护航。

编辑 郭晓云