怎样培养学生的阅读能力

李新芳

摘 要：阅读教学是小学语文教学的基本环节，将阅读教学渗透到课本中，可培养学生的阅读能力。语文教学要获得成功，阅读教学是一个重要的环节。

关键词：阅读教学；阅读能力；培养能力

语文教学的目的在于培养学生的阅读能力和写作能力，《义务教育语文课程标准》中明确指出：“阅读教学是小学语文教学的基本环节。”所以说，语文教学要获得成功，阅读教学是一个重要的环节。《义务教育语文课程标准》也指出：“读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，所以抓好阅读教学就必须培养学生的阅读能力。”下面我就谈一谈培养小学生阅读能力应注意的几个问题。

一、研究教材，抓好侧重点

现行的语文教材，紧扣教学大纲，每一册每一段对学生都提出了相应的阅读要求，确定了培养学生的阅读能力的重点，并且每一单元课文都是围绕这一重点设置，所以这就要求教师必须在上课前研究教材，抓住重点，这样才能做到有的放矢，切忌的是眉毛、胡子一起抓，分不清主次，这样既不适合学生的心理特点要求，使学生分不清主次，掌握知识的难度加大，以使学生厌学，从而导致教学的失败。如，小学五年级语文第十册第四单元中就明确提出，阅读要分清事情的前因后果，且这一单元中《草船借箭》《将相和》《景阳冈》《齐天大圣》的课后习题及课文中处处渗透这

一重点，教师在备课、授课中就必须围绕这一重点。

二、立足教材，将传授知识与培养能力有机地结合起来

知识传授与培养能力是一个有机的整体，但有一些教师在上课时总是将字、词、句、段意、中心思想等给学生归纳出标准答案，让学生抄下来背熟。长此以往，使学生的思维不能充分发展，还造成了学生懒于动脑的习惯，一切都靠教师，真是衣来伸手，饭来张口，怎么能培养阅读能力？所以说在上课时，教师应起抛砖引玉的作用，将传授知识与培养能力有机地结合起来。如，《将相和》一课中，对“完璧归赵”这一故事的分析，可先对学生提出问题：（1）完璧归赵这个故事起因是什么？（2）复述一下整个故事。（3）这个故事最后的结果是什么？学生回答这个问题后，教师对回答好的给予表扬，激发学生的学习兴趣，对错误的地方加以指正点拨，下一次遇到这样的问题，学生就可以根据这一次所获得经验去解决问题，也就培养了学生的阅读能力。

三、重视阅读课文教学

根据学生的心理特点和教育规律的要求，对学生所学过的知识要及时练习巩固。

每一单元后都要安排一篇阅读课文，正是基于这一要求而设置的，阅读课文对单元读读课文中重点训练的阅读课文的能力，既加以巩固和运用，又是对阅读能力的检查，所以说教师应当重视，而不应把阅读课文当成讲读课文，使阅读课文失去其意义，也不要把阅读课文简单“抛弃”。

当然上述三点只是我将阅读教学渗透到课本中，培养学生的阅读能力的一点体会，像课后设置适当的练习、自读课本利用及教给一些学生好的阅读方法等都是培养学生阅读能力的好方法，这里就不一一表述了，希望上述几点能对语文教学有所帮助，错误和缺点也诚挚地希望大家给以指正。

参考文献：

［1］张凤梅.语文教学中对学生阅读能力的培养［J］.新课程研究：下旬刊，2011（09）.

［2］吴伟雄.语文教学要强化阅读［J］.文学教育：上，2011（06）.

（作者单位 新疆石河子一四九团小学）