如何加强青少年体育特长生文化课学习的兴趣

王大虎

摘 要：在大力倡导素质教育的今天，学校教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的有用的人才。体育特长生作为一个特殊群体，往往存在文化课学习困难、成绩落后的现象。文化课成绩偏低影响到体育特长生的生存与发展，那么如何加强对青少年体育特长生文化课学习兴趣的培养，是中学体育特长生教育中亟待解决的问题。

关键词：特长生；文化课；学习兴趣

实施素质教育是当前我国教育改革与发展的主题，素质教育就是要全面落实教育方针，面向全体学生，全面发展学生的各种能力，体育教育是教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要手段，学校教育要切实加强体育工作，它是学校办出特色的一条途径，学校体育特长生，在实施素质教育的今天，带动了全校学生课余体育活动的蓬勃开展，为学校在各级各类比赛中获得了各种荣誉。但是，由于特长生有很大一部分精力专注在特长的培养，用在文化课上的时间就相对少了，然而文化课个别科目理论性较强，抽象内容很难直观理解，造成特长生学习文化课兴趣不足，认为文化课教材枯燥、乏味，造成文化课成绩落后。那么如何加强青少年体育特长生文化课学习兴趣的培养，已成为当前培养特长生发展的又一个至关重要的课题。

一、体育特长生学习困难、成绩落后的原因

体育特长生都有强健的体魄、聪明的头脑，但体育特长生文化课学习困难、成绩落后是一个普遍存在的问题。这种现象产生的原因如下：（1）文化课底子薄。（2）缺乏良好的学习习惯。（3）学习过程中畏难情绪重，克服困难的意志力薄弱。（4）更多的情况是学生也很想学好，无奈基础太差，不知从何开始，更何况文化课学习是一个长期的积累过程，不是短时间的付出就能立竿见影，甚至放弃。

二、真正有效地改善体育特长生文化课学习状况的方法

1.辨证理性地认识特长生。当今社会需要各方面的人才，既要有文化学科的学习尖子，也要有文艺、体育、宣传方面的人才，整个社会才能生机勃勃。特长生的特长不是人人都有的，应该说是天赋，就像各学科的学习尖子一样，在特长方面的训练也十分艰苦，是不可多得的特殊的优秀生。

2.加强对体育特长生的思想教育，为文化课学习奠定基础，培养他们具有爱国、遵纪守法、科学求实、无私奉献和拼搏进取的精神。

3.进行学校、体育教师、家长的多方面教育管理，切实有效地对体育特长生进行各方面的教育。

4.在关心中树立他们勤奋学习的思想观念。教师要经常教育学生处于青少年时期的学生最主要的任务是学习文化知识，体育训练只是业余性质，不要本末倒置，重视训练成绩，忽视文化成绩，从而共同抓好体育特长生的文化课学习，文化课成绩的提高会对运动训练有明显的帮助，训练质量会得到相应提高。

5.结合文化课学习，科学系统地带好特长生。科学处理好学习和训练的关系，将会使学生产生即重视运动技能，又重视文化知识学习的思想，从而做到学习、训练两不误，真正达到组建高素质、高水平的特长生训练隊伍。

6.正确处理体育训练和文化课学习的关系。合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力，保证学习所必需的充沛精力，使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰与和谐发展的状态。

三、引导和教育特长生学习文化课的措施

青少年时期是体育特长生智力和各项素质发展的关键时期，我们可以采取如下措施来引导和教育特长生的文化课学习，培养其良好的学习习惯：

1.尝试以学生为主、教师为辅的开放教育。采取各种启发式教学，激发青少年特长生的学习兴趣，培养学生创造性、独立意识、好奇心、协作能力等方面具有一定的优势，是端正青少年特长生学习态度的有效教学方式。

2.促进特长生间的互教互学，提高文化课学习效率，自由组合手拉手互教互学，从而调动学生积极性，提高学习的效率。

3.开辟学习策略和学习方法，培训、激发特长生学习文化课。让学习者反思其学习观念和学习过程，是直接培养学生良好学习习惯的有效途径。

4.丰富学习生活，培养学习兴趣。注重学生回答问题的成就感，及时给予鼓励或表扬，增强他们的自信心。积极开展课外活动，培养学生探索创新精神，促进其心智机能的发展，利用图片、幻灯片、模型、实物等多种直观教学手段，丰富学生的感性经验，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

5.培养良好学习习惯，降低教学目标，教学方法因材施教，要求课前预习，熟悉内容。上课时头手并用，开动脑筋，勤记笔记。强调作业书写工整，卷面整洁。

四、为了更进一步地调动特长生学习文化课的积极性、主动性，建议教育改革同步进行，以适应新世纪体育人才素质的需要，从而发挥良好的学习效果

1.改变评估体系，提高特长生学习文化课的积极性。改变理论课以期终考试论成绩的传统模式，努力从传统的以期终考核占绝对比例的旧模式中解脱出来，注重并加大能力考核和平时考核的比例，从根本上改变现状，提高特长生主动学习文化课的积极性。

2.制订全方位的教学改革方案，提高特长生对学习文化课的认识，在对特长生加强教育和引导相结合，不断提高特长生文化素质的基础上，使学生充分认识到作为一名跨世纪的体育专业人才掌握好理论知识的重要性。以提高特长生对学习文化课的认识，并对特长生的学习动机、学习态度、学习行为、学习习惯、学习情绪等问题进行深入研究，以此来认真地制订全方位的教学改革，对教学进行彻底地改革，如此才能使特长生的文化课提高收到很好的效果。

相信通过上述各个方面的努力，体育特长生不但对文化课学习产生了较大的兴趣，还逐渐地改变学习习惯，开始自觉自愿地进行学习。因材施教，只有这样，体育特长生的文化课学习状况才能真正得到改善。

参考文献：

李峰.关于重点中学招收体育特长生的思考[J].体育成人教育学刊，2003（01）.

编辑 郭晓云