在初中化学教学中培养学生自主学习初探

刘雪红

【摘要】随着课程改革的不断深入，给教师带来了新的挑战。作为教师，我们应根据新课标的要求在实际教学中大力提倡自主、合作、探究的学习方法，使学生能够在教师的指导下进行主动学习。

【关键词】化学教学；培养；自主学习

化学学科的“自主学习”就是指教师根据学生身心发展特点及化学学科特点有的放矢地进行教学，使学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会创新。就我十几年的教学经验来看，农村初中多一半的学生基本没有自主学习的能力。学习过程只不过是死记硬背，题海战术，最后来个以分数论英雄，而缺少发现、探索，更谈不上创新。作为一线教师是我把学生教成了某种意义上的呆子了，也使我重新认识了教育教学改革。以下是我在初中化学教学实践中对学生自主学习能力培养的几点肤浅认识。

一、根据学生身心发展特点，调动学生自主学习的积极性

在多年教学实践中发现，多数初中生自我约束能力差，心理波动较大，对学习忽热忽冷，尚处于一种消极被动的状态，还没有掌握适合独立学习的学习策略。其中较为突出的表现是学生不懂得看书或看书时常常停留在书的表面而不去积极地思维。这就要求我们在教学过程中，根据学生身心发展特点从实际出发，设法提高他们的自信心和学习化学的兴趣。

对于刚接触化学的大多数初中学生都有较浓厚的兴趣，在教学中，出乎意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会中的有趣实例、探究性的学习活动、不断出现的问题和随之而来的学生讨论，这些都是使学生树立自信、激发兴趣的重要手段。但是作为教师不要只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是善于引导学生运用已学的知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。这样才能调动学生自主学习的积极性。

化学课应该启发他们对各种化学问题的兴趣。如果因为学生所提出的问题超出课程标准的要求，或者因为中考不考，便要求学生这也不要去想，那也不要求想，其结果就会使学生探求的欲望和创新的意识受到抑制，久而久之便会使学生陷入一种墨守成规，一切为了考试的“痛苦的学习”之中。这对培养人才特别是培养学生自主学习是十分有害的。

二、改进教学方法，加强课堂内的自主学习实践

化学教学既有化学现象观察与实验的直观教学，又有高度抽象思维活动的理性教学。从化学学科特点来看，化学如果离开了学生的自主参与，离开了学生的观察，以及实验操作实践，要想很好地建立表象认识是相当困难的，这就要求教师针对教材特点，结合课堂学习目标，改进传统教学中的满堂灌的教学方式，不能把自己所有的心得体会都一股脑儿地灌给学生，要留给学生充分的独立思考、独立钻研的空间。使学生在学习过程中以积极、主动的心态参与教学过程从而自主地获取知识，才能有效的提升教学效率。所以教师要在设计学生“如何学”上下功夫，需要的是教师“带着学生走进知识”而不是“带着知识走进学生”。比如在一课中，让学生设计实验，自主实践，这样学生在教师的指导下，自觉、主动的和教师、教材、同学、教具相互作用，进行信息交流，自我调节，形成了一种和谐亲密，积极参与的教学气氛和一个思维活跃，鼓励创新的环境。学生的思维在开放，发散中涨落，在求异，探索中又趋于有序，这培养了学生的独立思考，发展了学生的思维能力，培养了自主学习的能力。

三、重视培养学习方法，提高学生的自主学习效率

在教学过程中要重视学习方法的引导，通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力，教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，以提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教师教需有法，教必得法，学才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。例如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况，总结出个人行之有效的学习方法，让学生对自己的学习过程进行反思，这样学生可以适当调整自己的学习行为，进而提高学生自主学习效率。

当然，教学有法，但无定法，我们不能拘泥于某种固定的教学模式而进行简单的模仿，而要结合自己的教学实践去探索、反思，总结行之有效的教学方法。总之，新课程理念特别强调学生自主学习能力的发展。因此，在化学教学中，应积极提高学生自主学习的能力，一切应从培养学生的自主学习行为出发去组织化学教学。这样教学才有生机，学生每天都将得益无穷，甚至受益终身。

参考文献：

[1]张永才.初中化学研究性学习的实践与体会.《教育探索》，2006年12

[2]刘电芝，杨海波，刘松，戴惠.期初中化学学习策略评估问卷的编制.《化学教育》，2013年12期

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