让兴趣走进初中物理教学课堂

尚刚

【摘要】兴趣是最好的教师。物理难学不好学，部分没有学好物理的学生认为是一种无形的压力。其实物理并不难学，要想学好物理最重要的是培养学生学习物理的兴趣。激发和培养学生的学习兴趣不仅是传播知识的需要，也是改变教与学双边关系的需要。

【关键词】兴趣；主导作用；效果

一、激发学生学习物理的兴趣

初中的学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。因此，在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。

1.上好起始课

从人对客观世界的认识规律看，对事物的第一印象十分重要。而八年级的学生刚开始学习物理，如何能让学生产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢?关键是上好起始课。因此，可以采用多种方法进行教学。如课堂上做了大量有趣的实验。

2.改进课堂教学，做大量适合学生心理发展的小实验，激发学生的学习兴趣

用学生十分熟悉的物体作实验适合学生的心理状态，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生智力。另外，为了使学生更加积极主动的学习，必须在教学过程中时时牵住学生的好奇心引起学生的注意。这样的学习不仅激发了学生的学习兴趣，引起了学生的注意，而且创造了一个和谐的气氛，给学生以科学美的享受，有利于学生的身心健康和积极情感的培养。

3.在教学过程中合理穿插运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生一直保持在最佳状态下学习

根据初中学生自制力差，注意力集中在一个目标的时间不太长的特点，穿插使用讲授、实验、举例、设疑、投影等不同的教学手段是很有用的。当学生注意力不够集中时，应采取易于引起学生兴趣的教学手段，最好一节课中能设计一个或若干个能激发学生求知欲高潮的阶段，使学生一直处在研究、分析、探讨问题的兴奋之中。

二、充分发挥教师的主导作用来提高、巩固、强化学生学习物理的兴趣

1.进行科学史教育，提高学生的兴趣，为培养他们良好的意志品质打下基础

物理学科的发展史是极其生动有趣的。在物理课上老师向同学们讲述了牛顿、法拉第、伽里略等物理学家都是在成功和失败、顺利和挫折的斗争中，以自己坚忍不拔的毅力对人类做出巨大贡献的事迹。

2.教师应从学生的实际出发，切实帮助他们克服困难，巩固学习兴趣

由于初中生抽象逻辑思维能力还比较低，对一些物理概念、规律及物理量的单位的理解感到困难，这些都需要教师有针对性地帮助他们解决，让学生掌握这些较难掌握的知识，解决学习上的疑难，尽量缩小学习上的两极分化，让学生体验到克服困难后获得成功的喜悦，使学生看到自己的力量，树立信心，巩固他们的学习兴趣。

3.成功的乐趣，可以强化学生学习的兴趣

学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩，感受到成功的乐趣。教师在教学过程中要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。

三、多种方法点燃学生学习物理的激情

1.利用实验培养和调动学生的学习兴趣

物理是一门以实验为基础的科学，物理实验能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生较强的学好物理的愿望。在课上，学生对实验特别感兴趣。但强烈而新鲜的实验现象往往使学生欣喜若狂，若不及时引导，实验就会变成看成热闹而干扰了实验的效果，所以实验前必须严格强调实验目的，把学生的热情引导到定向观察上来。

2.利用新教材优势，培养学生学习兴趣

新编物理教材，从适应初中学生学习物理的心理特点出发，教材图文并茂，内容紧密联系学生所熟悉的生活实际。在教学过程中，随着学生知识的逐渐增多，注意引导学生解决一些生活实际问题，使学生感到物理不仅有趣而且有用，这样可保持学生的兴趣和持久的学习愿望。

3.利用物理学史故事激发学生的兴趣

在物理课堂教学中，讲一些物理学史故事，讲科学家的趣事，以激发学生的学习兴趣，利于学生对概念规律的理解。

4.利用竞争机制激发学生奋发向上的兴趣

人本身就有一种竞争心理，这种心理在中学生中表现尤为明显。学生争强好胜，上进心强，对荣誉有强烈追求，为此在平时物理检测中，可以先易后难，尽可能让学生得高分，课堂提问也因人而异，确保有较高答对率。特别是中差生，一有所长即给予鼓励表扬，使学生内心中产生我能学好物理这种自信心，这也促使学生进一步上进而奋发努力。

因此，在教学过程中，老师决不能伤害学生的自尊心，对学习差的学生应给予更多的关心。浓厚的学习兴趣，积极向上的情感，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学习，必然会产生积极的效果。作为物理教师，在教学中只有抓好对学生非智力品质的培养，才能使学生在物理这门学科的学习中，不仅能掌握自然科学知识，为今后的学习打下坚实的基础，而且使他们具备了今后社会发展所需要的合格人才的基本品质。

参考文献：

[1]初中物理探究学习支撑系统研究

[2]浅谈初中物理课堂教学的有效性

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