大学生弱势群体现状与教育策略分析

[摘 要] 随着近年来我国高等教育普及率的提高，大学生弱势群体的人数也呈现上升趋势，了解大学生弱势群体的现状，解决弱势群体教育中存在的问题，对于提高高等教育质量有重要的意义。

[关键词] 大学生弱势群体；现状；教育策略

一、大学生弱势群体的概念

大学生弱势群体是指因为身心、家庭、学校、社会等原因，在经济状况、竞争能力、教育资源占有、教育机会获得等方面处于不利地位的在校大学生群体，具体可以分为以下几大类型：

1、身心弱势群体

身心弱势群体是指身体存在缺陷、具有某些心理疾病的学生群体，这个群体的学生表现出性格自卑、抑郁自闭、人际关系不良等特点。近年来，因为身心问题自杀的学生屡见不鲜，且有逐年增加的趋势。

2、经济弱势群体

经济弱势群体指缺乏经济来源的贫困学生。尽管近年来国家加大了对高等教育的资金投入，但是随着物价上涨、消费支出增加，经济弱势群体仍然面临着严重的贫困问题。

3、学习弱势群体

学习弱势群体指跟不上学校教学进度，成绩较差的学生。随着我国高等教育的转型，精英教育变为大众教育，在入学人数增多的同时，学习弱势群体的基数也逐渐增大，他们因为学习方法不科学、学习态度不端正、学习积极性不高等原因，不能顺利通过考试，完成学业。

二、大学生弱势群体的现状分析

1、艰苦朴素与自卑失落并存的现状

大学生经济弱势群体由于家庭经济状况不良的原因，一方面他们体恤父母，勤俭节约，深知生活的不易，愿意通过勤工俭学等方法减轻家里的经济负担，另一方面，大学生多处于人体生长发育的第二阶段，生理上、心理上逐渐发育成熟。他们对于异性的好感以及从众心态可能会引起不自觉的攀比心理，不免会产生自卑失落的情绪。

2、自强不息与危机脆弱并存的现状

大学生身心弱势群体不同于经济弱势群体，他们或许生活环境优渥、衣食无忧，但是因为自身身体缺陷、难以克服的心理疾病而陷入困境，他们在认识到自己的问题后也可能会积极向外界寻求帮助，比如身体有缺陷的学生多付出努力跟上课业，受到心理疾病困扰的学生进行心理咨询，参加帮助小组，但是与此同时，来源于家庭、社会等外界的刺激会加剧他们的沮丧情绪，如果不及时进行疏导调节，消极情绪可使学生内心更加脆弱，引发危险。

3、好高骛远和心灰意冷并存的现状

一份2011年企业与学校问卷调查表明，在当前经济形势下，企业最需要具有良好心态和实践能力的大学毕业生，踏实、肯干、具备专业素养的大学生受到用人单位的广泛欢迎，而企业表示最不能忍受好高骛远的大学生。好高骛远这个特质在学习弱势群体和就业弱势群体身上表现的尤为明显。这部分学生缺乏切实可行的学习计划，不清楚自己的职业规划，一味追求与自己实力不符的学习目标，最后在考试失败、就业失败的打击下心灰意冷。如果不能发现失败的原因，则会陷入恶性循环的怪圈。

三、解决大学生弱势群体现状与教育策略

1、提高大学生弱势群体的综合素质

要解决大学生弱势群体存在的问题，首先要提高学生的综合素质。考查一个合格的大学生不光要看其学习成绩的高低，还要看其是否具有正确的价值观和人生观，是否具有科学的思维方法和解决问题的能力。只有具备了这些素质，才能从容应对实际生活中出现的各种问题，不因一时的失败灰心丧气，不为一时的小利犯下大错。高校教师要特别注重大学生弱势群体综合素质的培养，鼓励其克服自身缺陷，树立远大理想，顽强拼搏，自强不息，成为其人生道路的引路人。

2、提高大学生思想政治教育的针对性和实效性

目前我国大学生思想政治教育的质量有待提高，从课时的数量和教学人员的素质来看，都留有很大的改善空间。高校把提高大学生弱势群体思想政治教育的针对性与时效性纳入教学规划，保证课时数量，提高教师素质，做到发现问题及时解决，具体问题具体分析，对不同弱势群体存在的问题有针对性的突破，对教育效果进行评定，定期与弱势群体中的学生展开交流帮扶，并要求学生反馈教育效果，做好工作总结。

3、加强就业指导工作，提升学生的就业创业能力

毕业生的就业质量是衡量高校办学成果的重要标准，学校要结合专业需要和市场需求，加强弱势群体学生的就业指导工作，仔细了解弱势群体学生的人生发展目标，帮助他们完成职业生涯设计。对于有创业意愿的学生，注重培养他们的创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使学生具有一定的创业能力。最后，在各种有效就业指导方式方法的保障下，达到提升学生就业创业能力的目的。

结语：了解大学生弱势群体的现状，进行大学生弱势群体教育策略研究分析对于提高大学生弱势群体就业率，加强高校办学质量具有重大的意义。大学生弱势群体的问题需要教育工作者继续关注，并在实际发展变化中探讨、完善出更好的解决策略。

参考文献：

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[2]迟丽杰.贫困女大学生的消极心理及对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2013（05）.

[3]朱道平.高校贫困大学生择业、就业、创业心理问题探析——以丽江师范高等专科学校为例[J].吉林工程技术师范学院学报.2013（02）.

作者简介：文理（1983—），男，苗族，重庆工商大学财政金融学院专职辅导员，助教，法学硕士。