语文综合性学习与实践的中考命题之我见

[摘 要] 有关新课改的进一步颁布，对于语文综合性的学习作为一个新的内容融入到了新课改中，所以，对于语文的理论学习要认真对待，同时也要加强在实践中的研究，来保证有关语文综合性学习的开展。

[关键词] 语文知识；实践；事例；目标；学习策略

现今，在相关的实践领域中，有关语文的学习受到了众多学校的高度重视，语文老师想尽各种方式对实践积极探索，进行大胆的实践，并取得了相应的成效。从近几年中的一些学习个例上来说，还存在较突出的实际问题，主要为：有很多的学习目标均偏离语文教学标准；还有些地方比较重视形式的应用，对一些实际的应用并不关注；还有一些不切实际的活动和需求。因此，在本文中主要以有关语文的学习和高考进行研究，积极的反思并及时的修正有关探索的方向。

一、相关案例

某班开展了一个“关于走进社区”的活动，活动内容为：

对于社区一些空巢老人的问卷调查，自己设计两到三个问题，分别对不同的老人进行具体的问卷调查：

（1）对一些家里的老人；

（2）对于一些老年人；

关于此案例仔细分析，有关中学生在语文综合性学习中具体论证。

二、有关语文的综合性的学习

1、综合性学习

在新教材改编以后，在语文教材中首次出现了以综合性为学习的单元，在整个语文教材发展史上，语文教材的改革也取得了具有突破性的发展。在有关语文综合性的学习提出以后，就已经为今后的语文性改革投入了新动力，对语文进一步的改革起到了推进性作用。

2、有关特性的目标

在任何一项有关学习的活动中，都必须要有比较明确的目标，这是学习效率提高的重要前提。对目标的明确是对语文综合性学习的重要前提和条件。综合新课改对有关语文综合性的学习所提出的目标学习，我们可以发现很多的特性：

（1）有关学科的立足

尽管对语文综合性的学习会设计到很多内容，但是，综合来说都是为了提高语文的总体素质。在有些文章中，不仅突出了语文学科的特点，还将有关人文和知识的教育综合到了一起，并且很到位。

（2）综合性的突出

从有关语文的新课标对于综合性阶段的描述，这种表现分别为：第一对学习目标综合主要包括：写字、写作和阅读以及在口语上的交际几个方面；其二为在有关跨领域学习目标的综合，这将包括学生生活的各个方面，如果想让学生在每个生活的领域都能学到语文，就要在实际的运用中更好的学习。最后，在学习方式上的学习，就是所谓的书本和实践活动相结合。

3、实践性的加强

有关语文综合性的学习是主要体现在语文知识上的实践和应用，要保存实践活动和书本上的知识相结合，实践是语文学习的第一位。因此，在关于语文学习的新课改中，关于对学生能力的培养提出了一些建议：第一，要主要抓探究和实际应用，学生综合性的学习目标要与学生真正的实际生活相联系起来，关于相关的活动要和自身的生活相呼应。其次，要积极参与进学习的过程中去，有关综合性的学习要提出一些关于学习活动的要求，对于过程的关注就是对于长远目标的关注。所以要积极的响应学生参与到整个综合性学习的过程中去。最后，也是最重要的是，对方法的重视以及对体验的重视。在综合性的学习中，让学生掌握方法是为了整合学生的各种知识和能力，通过结合课内外的学习，让学生更快的掌握学习的方法和途径。

三、关于“综合性”的实现以及目标的定位

1、综合性的实现

胡荼曾在相关教材中指出：语文的本质性特点就是综合，但是并非语文课的特点。不能正确的区分语文课和语文的区别已经是语文教育界的一个致命性的误区。既然如此，关于在语文综合性的学习中要如何去实现关于“综合”与“语文”的统一辩证。吴忠志在相关文章中曾说关于语文的本源和科技的合作要处理好，要实现学科的合作，让语文课程和其他的学科进行沟通，这是语文在综合性学习的重要表现之一。对于学科合作的强调不等于语文文本的弱化。我们要将关系摆正，要形成各学科之间的合力。

2、关于目标的定位

语文在与其他内容相交叉的学习中起着比较重要的作用。在实施关于语文综合性的学习关键是要认真把握相关课程的特征。从综合性目标和价值的角度上定位，语文综合性的学习要把语文作为学习的基本目标，如果以其他方面的问题作为展开综合学习的引子，在每一个活动环节的设计上就要一一落实到语文的目标上。

结语：

语文综合性的学习是教育课程改革的产物，它集中体现了对学生语文素质的全面提高，能够正确把握语文的教育特点，倡导自主合作以及探究的学习模式，积极的建设有活力的语文课程。所以，要明确关于语文综合性的目标和对综合性学习内容上的研究，指导学生在语文视野内的综合性学习，是新课标中要全新展开的课题。语文综合性的学习有很多渠道，而进行实践性的研究就是一条切实可行的新道路。要使语文综合性的学习实现它应有的价值，就要先在其内涵上下功夫，将目标和本质准确定位，认真研究在过程中存在的问题和矛盾。借鉴过往的经验和教训，去寻求更为合适的策略，只有如此，语文的综合性实践才可以在教育领域取得进展，最终，达到目的。

参考文献：

[1]袁光裕；《水利工程施工》高等学校的教材[J].中国水利水电出版社.[1]薛辉薛彦华，《试析语文教学中的“综合性学习”》，《中学语文教学》2003年第十期.

[2]杨再隋等，全日制义务教育语文课程标准》，语文教育出版社，2001年10月第1版.

[3]绕杰腾：语文学科教育探索，首都师范大学出版社，2000年12月第1版.

作者简介：任亚杰（1981—），女，中学一级教师，研究方向：中学语文教育。