初中班主任教学与管理的交互式影响研究

[摘 要] 初中班主任与普通任课教师相比，不仅需要对学生的课程教学负责，还需要对班级的各方面进行管理。作为班主任，应当明确班级教学与管理工作是密不可分的，将班级管理与教学紧密结合，产生交互式影响。

[关键词] 初中班主任；教学管理；交互式影响

一、前言

班主任是一个班级中的核心人物，班主任的教育管理密切影响着整个班集体的发展，一个班级的教学与管理工作也互相影响。因此，作为初中班主任，要紧跟社会发展，密切关注学生的实际情况，将教学工作与管理工作完美结合，带领整个班级的教学与管理水平共同进步。

二、教学对管理的影响

只有班级拥有良好的教学氛围，才更有助于班级管理的有效进行。每个班级的学习生活中，班主任都是与学生交流最多的。班主任的自身各项素质对管理工作产生着十分重要的影响，是学生积极向上的动力。这就需要班主任自身拥有更高的素质，不仅需要强大的专业素养，还包括各种社会经验，还能够通过有效的方式向学生们进行传达[1]。在教学过程中，班主任首先应当注意应当以一颗平等的心来尊重和对待每一位同学，不能以学习成绩作为评判学生的唯一标准，平等地对待每一位同学，可以使学生们充分感受到班集体的温暖，避免出现因为成绩差异导致的心理障碍。对于学习后进生，一般也是整个班级管理的重点，班主任应当运用平和的心态来对待，对于后进生经常出现的错误和问题，班主任应当以更大的耐心进行指导，并通过交流引导后进生对自己的错误进行完整的认识和积极的改正，使学生能够正确地认识到自己所犯的错误。给学生一定的发言权，多与学生交流，鼓励学生对自己的管理教学工作提出自己的想法。久而久之，学生在这种积极健康的班级环境下更容易培养出学习生活的共同发展。

在教学过程中，班主任还需要注意应当充分利用教授知识，将管理内容增添到教学之中，设立合适的教学情境。如语文教学的课堂中，教师在向学生们介绍完毕文章字词句和文章结构后，还可以根据文章的具体内容提炼出蕴含的人生哲理与学生们进行分享，使学生们在学习知识的同时也了解了人生道理[2]。初中学生因其年龄阶段的特殊性，更容易受到外界环境的影响，因此更加需要班主任进行正确的引导。班主任应当在教学过程中，注意与管理工作能够结合的方面，将管理渗透到课堂教学中，使学生在学习知识的同时，也学到了各种人生道路和各种能力。

三、管理对教学的影响

班级管理对于教学的影响也是非常直接的，一个班级如果有良好的管理秩序，就更有利于学生的学习水平和各方面的发展。对于学生来说，学习是最重要的一件事，因此教师的所有管理工作都应当是以能否提高学生的学习水平为基准。优秀的班级管理工作，能够有效地提高课堂教学效率，从而提高整个班级的学习水平，学生很容易因为班主任的管理得当而爱上学习。反之，不良的教学管理带来的教学水平也肯定是十分低效的，学生很可能因为对班主任某些管理的不认同，将消极情绪带到学习中，从而影响学习。

作为一个班集体，教学管理是必不可少的，只有有了良好的学习氛围，才能保证教学工作的高校进行。初中生因为刚刚踏上中学阶段，很多方面还不是很成熟，因此好习惯的培养就更加重要。班主任应当在每个学期开始，提前制定好本学期的学习计划和班规，在紧抓学生学习水平的同时规范学生的各项行为。班主任要明确好的学习环境是提高学生学习效率的前提，而好的管理才能保证好的学习氛围，班主任在进行正常管理的同时，也需要教育学生进行自我约束。对于不同基础的学生，也应当进行个性化管理，不能一概而论。根据每个学生的实际情况进行相应管理，使每个学生都能得到恰当的管理，尊重学生的多样化。

初中班主任在进行班级管理中，可以充分利用班干部的作用进行管理。班干部是学生的代表，很多时候可以代表班级与班主任进行交流，使班主任能够及时了解到学生的想法。这就需要班主任在进行班干部选拔时做到公开公平公正，只有选出使学生们心服口服的班干部，才能在管理中更好地发挥其作用。班主任除了日常的普通管理外，还可以根据班级的实际情况进行一些有教育意义的班会，班会因其灵活多样的形式，更容易打开学生的心扉，学生在这种轻松的氛围下更容易接受与班主任进行交流，班主任也更容易对学生进行教育管理。如班主任是英语教师，就可以定期在班级内举办英语角、英语比赛等各种教学活动。学生们通过这些轻松的教学活动，不仅可以检验学生的学习效果，还可以在活动中通过自身的参与，大幅度地提升对活动的参与度和集体荣誉感。这些在教学过程中的各种教学活动，可以使班级管理与教学内容完美结合，共同发展。

四、结语

班主任是一个班集体中的重要人物，班主任角色的多样性使得班主任既要教授学科知识，还要对班级进行高效管理。这就需要班主任能够充分认识到教学与管理之间的关系，合理利用教学与管理的交互式影响，采取正确有效的措施，使得整个班级的教学与管理工作能够共同发展。

参考文献：

[1]潘玉霞.有关初中班主任管理和教育艺术的研究[J].试题与研究，2013，11（24）：92.

[2]邱玉荣.浅谈初中班主任教学与管理的交互式影响[J].中国校外教育，2012，18（1）：49.

作者简介：宋正蓉（1972—），女，湖北省巴东县人，从1995年开始在宜昌市体育运动学校担任文化课教师，承担中学语文教学及班主任工作近20年，工作业绩突出，连续5年考核均为“优秀”。尤其是在德育工作中成绩显著，曾被评为省级优秀班主任。