论小学语文教学中课堂氛围的营造方法

金丽丽

摘 要：新课标下，对语文教学特别强调了在语文教学中要重视学生人文意识的培养，并明确指出了“语文课程应当培养学生热爱语文的思想感情”“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。加强少数民族语文教学，有利于少数民族儿童了解到更多的新事物。那么，如何才能营造和谐的语文教学氛围呢？对小学语文教学中课堂氛围的营造方法进行探讨。

关键词：小学语文教学；课堂氛围；营造方法

一、在课堂教学开始的时候

众所周知，良好的开端是成功的一半，在语文课堂开始的时候，教师要面带笑容地走进教室，亲切地向学生打招呼，给学生一个良好的印象。在教课前可以带着学生先唱唱歌或者背背诗词，以这样的方法进入教学活动，不但可以活跃课堂气氛，还可以集中学生的注意力，让学生快速进入到教学情景中，以便教师开展新的教学内容。

二、教师要塑造亲切形象

在小学语文课堂上，教师要充满微笑地去教课，这是最容易拉近师生距离，让学生感觉教师平易近人的好方法。而且发自内心的微笑能让学生感觉到被教师关爱着，是一种和学生在心理上的交流，让学生在温暖的感觉中去学习，也可以帮助营造良好的课堂氛围。如果在课堂上，教师总是板着一张脸，时刻想着在学生面前树立威严，这不但会在无形中扼杀了学生和教师的亲切感，拉远师生距离，更会导致学生害怕面对教师，不敢和教师过多地沟通和交流，非常不利于教学活动的开展和良好课堂氛围的营造。其实教师的威信不是用严厉的表情去树立的，而是教师本身的学问和修养。所以，语文教师要想让学生在轻松、愉快的课堂气氛中学习知识，就要善于利用微笑，塑造一个可亲可敬的教师形象，用自己的情绪去感染学生。

三、增加小学生的动手操作活动

教师在对少数民族儿童进行语文教学时，要注意既要让他们理解语文知识，还要将汉语和民族语言巧妙地结合在一起，对于低年级学生来说，对语文词汇理解较慢，因此增加小学生动手操作能够能够有效地提高学生的汉语水平，还可以营造语文学习氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的手指尖上”这样一句话，这说明儿童多动手操作有利于他智力的发展。而且小学生本身爱玩好动，如果在课堂中多增加动手操作环节，可以调动小学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。动手操作活动可以丰富学生的学习形式，对小学生的学习有着促进作用，更可以活跃课堂气氛，有利于营造良好的课堂氛围和学习环境。

四、利用多媒体辅助教学，丰富教学方式

随着科学技术的进步，多媒体技术已经在教学活动中应用非常广泛了，在语文课堂上，教师利用多媒体可以丰富课堂内容，改变单调的语言描述，把多媒体技術和语文教学内容结合起来，可以生动有趣地讲解语文知识，激发学生的学习兴趣。比如，语文课文中在讲到黄山的时候，语文教师马上打开幻灯片，让学生看到黄山的美景；在讲葡萄的时候，播放出吐鲁番葡萄的图片，让学生真实、生动地感受到课文内容。通过利用多媒体技术，不仅可以让学生如同身临其境，感染到学生，更可以使语文课堂变得丰富有趣，调动学生对学习语文的兴趣。

五、利用悬念烘托课堂气氛，创设教学情景

如果语文课堂上缺少师生互动，课堂气氛就会比较沉闷，影响教学效果。要想改变这样的状况，营造活跃的课堂氛围，教师可以根据课文内容设置一些比较有趣的、带有疑问的和具有悬念式的情景或者问题，调动学生思考和参与，让课堂内容丰富，气氛活泼。教师可以让学生大胆发言，分组讨论，激发学生的发散性思维，让学生对问题产生探究的欲望。

为了吸引学生的注意力，语文教师应当创设教学情景辅助教学。在课文开始时，比如，在学习《富饶的西沙群岛》这一课文时，教师播放提前准备好的有关西沙群岛的风光和特产的短片，让学生仿佛置身西沙群岛，仿佛真的看见了海底的珊瑚和海参，直接地感受到西沙群岛的美丽，从而激发学生的学习兴趣。

总而言之，在小学语文教学中，良好的课堂气氛是保障教学质量的基础。教师给学生营造轻松愉快、团结互助、积极好学的课堂氛围非常重要。语文教师要结合语文学科的特点，还有学生的实际情况，根据以上所总结的几个方面灵活地设计教学模式，提高教学效率，为学生营造良好的课堂氛围。

参考文献：

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（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区呼伦小学）