浅析小学生倾听习惯的培养

薛秀霞

摘 要： 本文剖析了语文课堂教学现状，阐述了倾听的重要性，提出了倾听习惯的培养对学生学习效率的影响，以及学生良好倾听习惯的培养方法。

关键词： 语文课堂教学 倾听习惯 重要性 培养方法

近年来，课程改革已经进入全面实施阶段，新课程给课堂教学带来了新气象，教师的教学观念、教学模式及学生的学习方式都发生了可喜的变化。当新课程将学习的主动权交给学生，学生主体地位确立以后，教学过程就充满了许多不确定性。因此学生不再像以前那样“听话”、“顺从”，他们可以自由地发表自己的意见，出现“学生动起来，课堂活起来”的大好局面。学生动起来了，课堂活起来了，但效率却更低了。倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力，是一种重要的语文学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听教师的讲课，倾听同学的发言，才能积极参与到教学活动中，才能保证活动有效进行。著名社会学家、语言学家卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”由此可见，培养学生的倾听习惯多么重要。

一、让学生明确倾听的重要性

课堂上，我一直要求学生认真听。可到底怎样才算认真听？学生对此认识比较模糊。于是，我告诉他们：从小要学会倾听，就是专心致志地听；听的时候眼睛要注视着发言的人；要听清发言的人说的每一句话，脑子里不想其他事，不插嘴；听完别人的话，稍作思考才发表自己的意见，不要立即说。这样，学生对听的要求就明确了。明白了倾听的要求，还要让学生知道倾听的意义，让学生明白人与人之间需要沟通、交流、协作、共事。善不善于倾听，不仅体现一个人的道德修养水准，还关系到能否与他人建立一种正常和谐的人际关系，能否善于与人合作，利用别人的智慧。要让学生明白倾听也是一种学习、一种沟通、一种尊重。在倾听中，我们会了解到很多信息，获得很多的思想；倾听能点燃思维的火花，产生思维的灵感。

二、为学生做好榜样示范

教师是学生的偶像。教师的一举一动都会给学生潜移默化的影响。要让学生学会倾听，教师自身就要用心听学生的发言，为学生做个好榜样。所以，每个学生在发言时，我都会停下所有的动作，认真仔细地倾听他的发言，并作出回应，让发言的学生体会到教师对他的尊重，也让其他学生有个学习的榜样，同时会在适当时候引导学生像教师一样认真倾听别人的发言。经过一段时间的培养，当有学生在课堂上进行发言时，学生都能够养成良好的习惯：自觉地停下手中的动作，认真听发言的学生讲了些什么。

三、教给学生一些倾听的方法

1.集中注意的技巧。在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么，这样有利于集中倾听的学生的注意力。当教师发现学生有不愿倾听的苗头时，要及时提醒学生，不能任其发展。要引导学生运用意志的力量进行自我控制，战胜分散注意力的内外干扰，做到有意识地注意，有目的地倾听。

2.归纳整理的技巧。归纳整理就是对具体的形象加以概括、抽象，得出几条内容，几点认识。在听一个同学阐述他的观点时，要求其他同学对其所说的内容进行归纳整理。这时，学生的倾听不再是一种被动的接受，而是一种主动的思维。如大家都在讨论老师提出“为什么把大自然说成‘绿色的课本”的问题，有同学在讲述，小组其他同学听了之后要想想，然后用“他认为……”、“他这样认为的理由是……”等方式概括。这样，边听边思考边整理，不但有利于倾听，而且可为后面的沟通交流打下良好基础。

3.记录分析的技巧。分析是把概括的内容条分缕析，看看里面到底有些什么，有几层意思；而最后想想他说的有没有道理。因此要引导学生记录下关键词，记录下主要内容，也可以记录下当时自己的感受。

总之，通过传授倾听技巧，要求学生时时与老师和同学同思、同想、共鸣，提高倾听的有效率。

四、对学生进行适时的评价和鼓励

评价倾听的效果，要充分发挥评价在培养倾听习惯和能力方面的反馈、激励和促进作用。通过评价反馈，学生了解自己目前的倾听状态，看到自己的成长和进步及存在的不足，还有可能得到教师、同学对改进倾听所提出的建议，这些都有助于促进学生更好地发展。对学生而言，不管是教师评价，还是学生互评，他们都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主。我把“不求一下成功，但求点滴进步”作为倾听评价的宗旨。在课堂上，只要学生有进步，只要能在听取别人的基础上发表自己的观点，我就立刻给予评价，让学生获得成功感，知道自己这样做是对的，明确自己努力的方向，积极进取。如当学生倾听了老师的要求，能正确回答出问题时，就应热情地夸奖学生：“你真会听！”当学生倾听了同学的发言后进行归纳且归纳较完整时，说：“你真厉害，听记住了那么多！”简短几个字，使学生感觉到自己的进步，体验到成功的快乐，从而更注意倾听，养成认真倾听的好习惯。

良好的语文学习习惯对小学生语言素养的形成和发展具有广泛而积极的作用。因此教师在教学实践中要做有心人，抓住契机，反复历练，有效培养学生倾听的习惯，提高学习效率，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。有这样一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”当学生慢慢感受到倾听的魅力、感受到倾听带给自己的快乐时，课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论场面，而且有静静倾听和思考的情形。学会倾听，会使课堂教学更生动、更精彩、更美丽，使学生真正成为学习的主人。

参考文献：

[1]语文教学中教养学生倾听能力的策略和研究.http：//www.doc88.com/p-981701116381.html.

[2]朱舍银.小学语文教学中学生倾听习惯的分析与培养的思考.http：//www.docin.com/p-472934401.html.