小学语文口语交际教学中存在的问题及策略

赵旭东

摘 要： 在网络通讯发达的今天，口语交际仍是人与人之间沟通的首要方式，是一门语言运用的艺术，更是个人思维、心理、修养等多方面综合的体现。小学是培养学生口语交际能力的基础阶段，要重视这一阶段。

关键词： 口语交际教学 能力培养 小学语文教学 应对策略

1.引言

《义务教育语文课程标准》对小学语文口语交际能力有明确规定：要让学生具备日常交际基本交流和理解的能力，在各种交际场所中，能够文明和谐地与人进行沟通，语言规范，传递积极美好的交流信息，倡导团结协作的优良品质。由此可见，口语交际教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，有必要提高学生的口语交际能力。但从目前教育情况看，一些小学教师偏向书面表达教育，而忽视口语交际能力的培养。下面笔者就对小学语文口语交际教学存在的问题进行分析并阐述解决策略。

2.小学语文口语交际教学中现存的问题

2.1重视程度不够。

一些教师在实际教学上没有采取新的教育方式，教学流程俗套落后，过于重视书面表达，忽略口语表达，在口语课上不注意运用技巧，口语教学逐渐沦为阅读、写字课，达不到教学目的。

2.2与实际生活脱轨。

口语课上学生愿意交流，但课外学生不再受限于课堂知识的规定，往往更多地跟家长进行口语交流，这样的交流往往不需要运用交际能力与技巧，没有真正把交际知识融入到实际生活中，造成口语教学毫无用武之地。

2.3教学内容枯燥无味。

语言是一门注重实践的教学艺术，通过实践教学，深入地将语言使用技巧贯彻到学生思维中，让学生在体验过程中领悟口语教学的技巧，再将技巧运用于生活中[1]。一些教师在口语教学中，没有把教学内容生动地展现出来，导致教学方式偏向书面化，或者通常老师提出问题，学生回答问题，老师布置任务学生完成作业，或举行朗诵会、辩论会等固有模式，无法创新教学方式，没有激发学生兴趣，最终学生之间的交流不多，无法突出口语教学特有的“交际性”魅力，使得学生得不到有效的口语锻炼。

3.应对策略

通过分析小学语文口语交际教学中存在的各种问题，笔者有针对性地提出以下应对策略。

3.1学校相关领导要引起重视并加以支持。

一些学校的行政部门重视力度不够，口语教学时间被缩减，课程无形中被写作和阅读取代，导致口语教学形同虚设，导致各种问题相继出现，教学水平不高。因此，学校有关领导可以增设口语交际教学课，设立口语交际教学研究小组，进行学校之间的合作教学，派遣小学交流生等方式改变现状。

3.2参与实践，体验生活中的口语交际。

从学生的日常生活中取材，话题贴近实际，让学生想说话，多说话[2]。比如学生口语课的技能篇“我会做的事”、“我的小本领”；人物篇“我和我身边的人”、“我最喜欢的人”、“我心中的英雄”；事迹篇“我最难忘的事”、“我每天都要做的事”；植物篇“最喜欢的花”、“最强生命力的植物”，等等。另外，可以节假日多组织课外活动，如做好人好事，参观当地文物馆、慰问退休老人、针对某一社会问题做调查等，这些活动不仅可以提高小学生的口语交际能力，还可以拓展学生的课外知识，从生活多方面展开，提高学生的观察力，发散学生思维，进一步让学生体验到口语交际的快乐。

3.3转变教学形式，增强教学趣味性。

“兴趣是最好的老师”，提高小学生口语交际能力较有效的方法是激发学生浓厚的兴趣，激起学生表现欲[3]。课上可以模拟多种电视上的情景对话，如模拟“海绵宝宝”、“光头强”版口语交际场景，老师适当引导，使课堂秩序保持稳定，围绕主题开展，结束后由各小组评定，老师反馈。还可以就事论事，如2008年奥运会，神舟飞船的发射，高科技的涌现，身边的事件如校园事件的发生，眼保健操的作用，食堂的排队秩序等，添加一些图片，设置背景音乐，在轻松的氛围下让学生各抒己见，表情达意，活跃气氛，提高学生对口语课的兴趣。

3.4建立科学合理的评价机制。

口语交际教学具有即时性，为使学生在交际圈内可以更好更快地成长，可以采用及时成长记录的方式对小学生进行评价，包括自我评价和他人评价。如初级阶段让学生选择谈论自己感兴趣的话题，如“我对这件事的看法是”，也可以在倾听他人的讲话后作出适当回应，补充发表看法，使沟通顺利进行。评价形式有：学生感兴趣活动的体验记录，家长对学生的成长记录，老师同学们的评价记录等。

3.5借鉴国外的教育方法。

可以借鉴国外较先进的方法，如美国的30秒训练法[4]。要求学生给不同的雇主打电话或留言，给雇主的留言要清晰准确，不得随便应付，在音量上要注意高低适中，通话不得超过30秒。这样在真实场景下教学，教学相长，提高了学生的沟通能力，而且为顾客提供了一定的服务。

4.结语

笔者通过分析小学语文口语交际教学存在的问题，提出解决策略，希望引起广大教师的重视，为小学口语交际教学贡献力量。

参考文献：

[1]徐梦.训练学生口语交际之我见[J].学周刊，2012，14（35）：145-146.

[2]曹凯.小学语文口语交际教学[J].学周刊，2012，18（32）：200-202.

[3]殷萍.试析提高小学语文口语交际教学效率的若干思考[J].现代阅读（教育版），2012，12（21）：289-290.

[4]陈美娜.小学语文口语交际教学策略探索[J].学生之友（小学版）（下），2012，15（12）：178-179.