高职计算机教学中人机结合教学方式的探析

摘 要：人机结合式教学方法是计算机教学中的重要手段之一，它可以有效地激发学生的学习兴趣、提高学生的动手能力，与高职院校培养高素质技能型人才的教学目标十分契合。本文对人机结合式教学方法在高职院校计算机教学中的重要作用进行了分析，并为更好地开展人机结合式教学提供了一些建议。

关键词：高职计算机教学 人机结合 动手能力 创造性思维

中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）12-00-01

计算机技术的应用已经贯穿于我们日常生活的方方面面，对于计算机技术的学习也成为了一个热门方向，为高职院校计算机专业提供了良好的发展机遇。然而，现代社会需要的是具有较强实践能力的复合型人才，高职院校要想培养出适应社会需求的学生，就必须采取更加有效的教学手段。计算机学科的教学具有与其他学科明显不同的特点，除了理论知识的传授外，还要让学生熟练掌握操作技能。人机结合的教学方法注重学生与计算机的密切结合，能够使学生在掌握基础知识的同时，提高计算机操作水平，成为综合能力突出的高素质人才。

1 人机结合式教学方法的作用

1.1 提高学生学习的积极性

传统的教学方式多由教师主导课堂，学生只是被动地接受知识，学习的积极性不高。高职院校的学生大多文化基础较为薄弱，对于教师讲授的知识不主动消化，认为只要能够毕业拿到文凭就可以了。人机结合式教学方法重视学生在学习中的主体性地位，改变了机械呆板的授课方式，让学生能够在课堂上实际操作计算机，学生的学习由被动变成了主动。学生在人机结合式的教学方法中感受到了自己对学习的主动权，对于新技术的掌握充满了收获的喜悦，获得一种自我成就感，学习的积极性变得越来越高。

1.2 激发学生的创造性才能

高职院校的学生多追求个性，具有一些独特的个人才能，由于传统的教学方式不注重学生个人能力的展现，他们的创造性思维没有得到充分发挥。人机结合式教学方法为学生的学习带来了极大的灵活性，激发了学生的求知欲和探索意识，从而使年轻人的创造性思维得到充分展现，收到意想不到的学习效果。例如，在进行Flash动画等多媒体程序设计时，教师可以先对操作要领进行必要的指导，然后让学生选择自己感兴趣的内容进行创作。在探索的过程中，学生能够充分发挥自身的潜力，激发出独特的创造性才能，从而设计出独具个性的作品。

1.3 提高学生的实践能力

计算机的学习具有较高的实践性要求，只懂得理论知识是不够的，还要具备较高的操作水平和设计能力。传统的课堂讲授过于侧重理论知识，一些实践性的任务多被分配到了课下，而学生在课下的练习并不够，练习过程中遇到的问题也不能够得到及时解答，学习效果受到很大影响。人机结合式教学方法将实际操作过程转移到了课堂上，教师可以亲自监督学生进行操作练习，及时解答他们遇到的问题，告诉他们最佳解决方案。学生实践的机会大大增加，实践能力也有很大的提高，更能适应社会的要求。

2 人机结合式教学方法的有效应用

2.1 合理进行教学设计

要想充分发挥人机结合式教学方法的优势、使学生的理论基础和实践技能都得到明显提高，进行合理的教学设计是关键。教学设计关系到教学重难点的突出、教学案例的选择、课堂进度的规划、理论传授和操作指导的时间分配等，是教师有效管控课堂、完成教学任务的主要依据。为了让学生有充足的时间进行上机练习，并且取得明显的练习效果，教师应当在教学设计中突出重点和难点，选择最具代表性的典型案例，对其中的操作要领加以指点，将理论知识的讲述控制在一定的时间内，使学生对于重要的知识点当堂进行上机操作，在练习的过程中巩固理论知识并提高实践能力。

2.2 通过技能竞赛的形式巩固教学成果

计算机技能需要反复练习才能熟练掌握，只有课堂上的训练是不够的。教师除了在课堂上指导学生操作实践外，还要鼓励他们在课下多上机练习，主动巩固所学知识。然而，很多学生的课下练习自觉性都不是很高，这就需要教师通过新颖的形式来激发他们主动练习的兴趣，巩固课堂教学成果。教师可以针对某一段时间内学习的软件和程序等组织相应的技能竞赛，让学生在课下自行练习，然后进行集中展示，对于表现突出的学生给予奖励。高职学生对技能竞赛的参与程度非常高，为了展现自己的个人风采，他们会主动地进行上机练习，练习的效率也很高，人机结合变成了学生个人的选择，在为他们带来乐趣的同时，也使他们的综合能力得到很大提高。

总之，人机结合方式的教学方法能够充分调动学生学习的积极性，提高他们的实践技能，培养出适应社会需求的技能型人才，是高职院校计算机教学中应当广泛采用的手段。高职院校要转变传统的计算机教学观念，建立新型教学模式，并在硬件设施的建设上给予充分支持，以推动人机结合教学方法的展开，为社会培养更多实践能力突出的人才。

参考文献：

[1]吕彦忠,刘海英,葛山英.如何做好职业学校计算机教学[J].教育教学论坛,2011(9).

[2]龙根炳.如何在计算机教学中加强学生自学能力的培养[J].铜仁职业技术学院学报,2008(6).

[3]李巧灵.浅谈中职计算机教学中学生实践创新能力的培养[J].新疆职业教育研究,2011(1).作者简介：陈娟（1982－），女，湖南长沙人，讲师，硕士，研究方向：计算机软件和数据挖掘。endprint