基于新课程理念对高中生物教学的思考

潘轶男

摘 要：随着新课程理念的贯彻和实施，高中生物教学也面临着重大的改革和创新，新课程理念要求以学生的学习和发展为教育根本，不仅要让学生学习知识，同样还要培养学生的生物科学素养。主要以高中生物教学为出发点，探讨了在新课程理念影响下高中生物教学的主要策略。

关键词：新课程理念；高中生物；思考

一、目前生物教学中存在的问题

1.冷落教材

新课程理念要求生物教学要重视教材，因为教材不再是独立的个体，而是课程资源教学中的主要部分。很多教师在进行生物教学时，往往忽略教材的内容，而是以拓展学生视野的名义从网上或其他地方粘贴教学材料，教材知识反而成了点缀，长此以往，学生学不到该学会的主要知识，不仅影响了考试成绩，还使教学活动失去了活力和支撑。

2.实验课开设不足

生物课程教学不仅需要学生理解理论知识，还需要学生学会动手能力以及实践能力。而在目前的高中生物教学中，明显存在实验课时分配不足的情况，有些实验室内的资源配置情况也不尽如人意，不能满足生物实验的基本需求，这在一定程度上降低了生物教学质量。

二、新课程理念下生物教学的应对策略

1.转变观念，以生为本

教师只是课堂的引导者，在教学过程中要以学生的需求和发展作为教学目标，为学生营造合适的教学环境和教学气氛，让学生能够在学习的过程中充分发挥主体作用，激发学生的学习兴趣和创新能力，从而提高课堂教学效率。

2.师生共同努力，应对新旧课程的变化

首先，教师应该摒弃传统的教学方式，注重讲授教学与探索教學的运用。新课标倡导探索学习，因此，教师必须针对学生的学习特点制订出不同的教学方案，及时变换，以免使课堂气氛枯燥无聊。另外，课堂教学具体需要哪种教学方式，这需要教师通过长期探索与积累经验，并认真研究后才能具体设计出来。其次，对于学生而言，目前的生物教学的主要目的并不是要求学生必须掌握多少相关知识，而是为了让学生能够进行自主学习和思考，能够了解探索知识的含义，这对于学生今后的自主学习与合作交流是非常有益的。

参考文献：

[1]尹贵.新课程理念下的生物课堂教学[J].赤峰学院学报：自然科学版，2006（02）.

[2]陈朝东.新课程理念对生物教师素质的新要求[J].宁德师专学报：自然科学版，2008（04）.

[3]王青凤.多媒体在高中生物课堂教学中的优势和不足[J].江苏教育学院学报：自然科学版，2010（06）.

（作者单位 吉林省白城市笫十四中学）