浅论导语设计在初中语文教学中的作用

俞光序

摘 要：导语设计在课堂教学中起着不可替代的作用，是打开课堂大门的金钥匙，因此，初中语文课堂导语设计要具备新颖性、趣味性和启迪性。导语设计的方法主要有情境渲染和知识启迪。本文就初中语文课堂教学导语的设计和作用进行了论述和探究。

关键词： 初中语文教学 导语设计 作用

一堂成功的初中语文课，就像一座充满丰富知识的宝藏。如何打开这座宝藏，带领学生在初中语文课堂中体会语文魅力，感受探究新知的乐趣，完成启迪学生不断创新的教学任务呢？

成功的导语设计，无疑是一种高效可行的教学方法，因此广大语文教师都非常重视导语的设计。在教学过程中，我们要激发学生的学习兴趣，首先要抓住课堂导入这一环节，一开始就要牢牢抓住学生，深深吸引他们。成功的导语是开启课堂大门的金钥匙。

一、成功课堂导语的基本特征

1.导语设计力求新颖性。

兴趣是学生学习的重要动力，一堂语文课的导语如果能够激发学生的兴趣，他们就会积极主动地跟随老师探究新知。一般来说，好奇心是学生的心理特征，新颖的东西能够激发学生的兴趣，因此课堂教学的导语一定要力求新奇。学生因新奇才感到有趣，因有趣才会去学。

2.导语设计力求艺术性。

这要求课堂导语设计做到美感性和情感性充分结合。初中阶段正是学生人生的黄金时期，初中生具有很强的爱美天性和审美情感，因此我们进行导语设计时要力求具有美感，让语文教学给学生以美的享受，进而丰富学生的审美体验，逐步提高学生的审美能力。

课堂导语设计在追求美感的同时，不能忽略情感性。初中生渴望得到丰富的情感体验和情感共鸣。教科书中的很多课文都是极富情感的，我们要感动学生，必须先感动自己，因此设计导语时我们要融入自己的情感，用情感拨动学生的心弦，进而引发的情感共鸣。总之，设计的导语要力求美感和情感有机结合，这样才能满足学生的需要，让他们真正体会到语文的魅力。

3.导语设计要具有知识性。

导语是为学生更好地学习知识服务的。因此，设计导语时决不能忽视导语的知识性。让导语和教学内容紧密联系起来，既能使学生了解课堂教学内容，又能明确课堂教学的目标，这样更能够把学生的注意力吸引到课堂教学中。

二、如何更好地设计一节课的导语

导语设计是一门教学艺术，它不可能只有一种固定不变的模式，再加上老师的创造力也是无穷的，所以导语设计的方法也是多种多样、各具特色的。运用哪一种方法，由教学内容决定。一般情况下，设计导语有以下几种方法：

1.创实境，激热情。

导入时，教师用富有感染力的语言创设一种实境，进而让学生深受感染，激发热情。通过这样的导语，既能形象地创设实境，又能抒发积极情感，语言生动感人，使生动形象的实境展现在学生眼前，充分激发学生对课堂教学的憧憬，进而满怀激情地投入到课堂学习中。由此可见，课堂导入时通过创设实境能够让学生如临其境，加强他们的认知体验，震撼学生的心灵，进而获得情感共鸣。

2.讲故事，激趣味。

导入时，我们可以针对初中生好奇心强、爱听故事奇闻的心理特点，引入和课堂教学内容有关的故事趣闻，进而使学生思路开拓，激发学习兴趣。通过讲故事导入新课，能够使学生在绘声绘色的故事之中提高课堂学习兴趣，进而使学生集中精神，积极主动地学习。

3.巧用教具，助领悟。

导入时，我们可以通过各种教具、模型、影视和多媒体技术，帮助学生理解教学内容。视听型教具能够使学生获得比语言更强的说服力和真切感，能够化抽象为具体，使学生获得深刻感受，所以在讲说明文时，运用它能够使枯燥的讲解变得生动形象；听觉型教具既能够有效培养学生的朗读能力，又能够让学生沉浸在朗读所创设的课堂氛围之中，这样既陶冶了学生的情操，又有利于学生理解文章的感情基调。此外，还有一种特殊的“教具”，那就是学生自己，让学生表演，既能发挥他们的主体性，调动他们的积极性，又有利于他们理解课文。

教具种类多样，各具特色。运用哪种教具导入，由教学内容和学生特点决定。在运用教具时，不能忽视其引导作用，不然学生会迷失方向。教师要做到教具运用适度，力求自然和谐，恰到好处。

4.述背景，补信息。

导入时，我们通过介绍作者的相关知识，让学生了解作品的相关背景信息。教科书中不仅选取了现代作品，而且选取了古代、当代作品和外国作品。现代作品学生理解起来不难，而古代和外国作品的理解难度要大一些。为了帮助学生克服这些困难，教师就应该在导入中介绍作品的相关时代背景，让学生理解文意，与作品产生共鸣。

以上四种课堂导入方法在情境渲染和知识启迪上都有很大功效，导语的设计方法都做到了注重学生的情感挖掘，充满人文情怀，通过丰富的感染力使学生入情、入理，用八个字概括就是“以导激情”和“以导启思”。以导激情，有效地体现了导语设计追求的新颖性和艺术性；而以导启思，着重体现了导语设计追求的新颖性和知识性。

总之，教师要灵活运用情境渲染和知识启迪导入方法，力求做到导语实用和高效。广大初中语文教师要具有又专又博的知识、创新思维能力和良好的语文素养，且不断学习、努力提高自己，精心设计和巧妙构思课堂导语，打造出一把独特的金钥匙，为打造初中语文高效课堂不断努力、进取。