浅论新课程背景下和谐政治课堂的构建

吴聪锐

摘 要： 在新课改背景下，构建和谐的初中课堂教学模式以提高教学质量是教学工作者面对的一个难题，初中政治课堂也不例外。为此，政治教师得对以往教学模式及教学理论适时做出改变，以便更好地提高政治教学质量，有效地帮助学生提高在实际生活中的实践能力和培养良好的行为习惯，与此同时对完善学生的心智和人格也有非常大的帮助，这也是新课改所要求达到的课堂教学效果。

关键词： 新课程改革 初中政治 和谐课堂

对于初中学生来说，课堂是获得知识、拓展逻辑思维、提升学习能力的主要渠道，建立和谐高效的初中政治课堂是政治教学目标。因此，在新课改背景下，初中政治改革的着力点在于提高学生综合素质，根据初中阶段学生的心理特点及政治这门科目的教学内容的特点构建和谐课堂，营造出有趣生动、轻松愉快的课堂氛围。

一、创造有趣生动的课堂环境

苏霍姆林斯基说过这样一句话：教师教学的关键是设法营造学生喜欢的学习环境和气氛。初中学生的心理特点是他们的喜和怒总是在很大程度上得到释放，他们对很多事物充满好奇和探索欲望，为此，针对这种情况政治老师可以构建一个有趣生动的课堂环境。

案例：以人教版初二上册第二单元“师友结伴同行”第三课“同侪携手共进”为例。这节课涉及的主要是与心理教育相关的内容，具体体现的是初中阶段学生如何正确处理与异性之间的关系及同学之间怎样建立良好人际关系。这节课主要包括两方面内容，分别是“同学、朋友”，“男生、女生”。由于这节课反映的就是学生自己的生活，因此，老师在讲这节课时可以采用问卷及举例的形式，这一单元的主题是“师友结伴同行”，在问卷结束后老师根据问卷调查结果，和学生敞开心扉地谈同学之间、异性之间、师生之间如何建立良好关系，并让学生提出自己与同学交往存在的问题，同时利用这个机会可以让相互之间有间隙的学生握手言和，让学生相信学生时代建立的友好关系是最纯洁的，是人一生最宝贵的财富，男生和女生之间也要建立良好的友谊，并为学生说明早恋的危害。同时老师也让学生提出自己的不足之处。

“打开天窗讲课”的灵活教学方式让学生觉得别开生面，同学之间、师生之间的关系融洽了，定会加强班级的凝聚力，对学习各方面都会起到非常重要的作用。

二、指导学生开展自主有序的探索

新课程特别重视在教学过程中学生主体性的发挥，并倡导以探究性学习、自主性学习和相互合作学习为主的学习方式，这就需要政治老师教会学生自主学习，让学生掌握主动权，一个很好的教学方法是在老师的引导下以小组形式开展的对问题的讨论及交流的相互合作的探究方法[1]。

案例：以人教版初二下册第五课“隐私受保护”为例。这节课的教学目标是要让学生树立独立人格观念，有隐私意识，有尊重他人隐私的责任感和信誉感。为了讲好这节课，在上课之前老师准备一些学生和家长之间、学生之间及老师与学生之间侵犯个人隐私的例子。然后在课堂上让学生说说自己对隐私权和个人隐私是怎样认识的，接着让学生回想自己的隐私是否被别人侵犯过，同时自己是否侵犯过别人的隐私。开始上课时老师手里拿封信，问同学们：“这是某位同学的信，我能否拆开看，假如我强行拆开，会怎样？”学生发表意见后教师再做相关解释。然后针对有些家长偷看孩子信件，学生偷看同学信件等涉及的隐私行为进行分组讨论。另外，可以共同学习教材第46页用大字展示的内容，了解具体的隐私内容及让学生明白保护隐私的重要性。

由于这种开放式的情境教学模式在一定程度上就是对学生自己生活的再现，因此会引起学生的情感共鸣，达到高效课堂教学效果。

三、善于利用教材内容建立激励式教学模式

教育心理学研究表明：在教学过程中适当赞扬和鼓励学生，会使学生产生很大的学习动力，从而更积极努力地刻苦学习，学习效率会明显提高。

案例：人教版初一下册的第一单元“做自尊自信的人”、第二单元“做自立自强的人”、第三单元“做意志坚强的人”等单元就是让学生学会如何提高自身综合素质。教师在讲解这几个单元的内容时要很好地利用这些内容对学生进行综合素质教育，因为自尊自信、自立自强、意志坚强是一个人必备的。再根据这些内容激励学生，举例说明自信的魅力、自立自强的能力、坚强意志的支撑是迈入成功之门的重要优势。借此激励学生勤奋努力地学习，踏进成功之门。

激励的教学模式特别有助于后进生的学习，及时的肯定有助于学生对学习的努力产生认同感，因此重新认识自己、肯定自己，进而增强自信[2]。教师的赞扬与肯定是使学生前进的动力器，是构建初中高效政治课堂的催化剂。

四、结语

只要政治教师能根据教材内容采取相关教学方式，就会取得和谐的课堂教学效果。

参考文献：

[1]赵志勇，孙东泽.初中思想政治教育课“合作教学的有效性”[J].现代交际，2013（04）.

[2]庞善民.构建初中思想品德高效课堂初探[J].新课程（教育学术版），2009（09）.endprint