对激发幼儿户外运动兴趣的创新型研究

曹利宁

摘 要：主要从运动资源的利用、器材的分类提供以及集体活动与自由活动之间的关系等方面进行激发幼儿户外运动的新方式的创新型总结。

关键词：运动兴趣；体育锻炼；游戏氛围

在这个讲求快速的经济时代，一系列危害幼儿身体素质发展的因素也渐渐兴起，快餐、油炸食品等垃圾食品的出现严重影响了幼儿的健康。这表明培养幼儿良好的运动习惯和自主运动的意识、保证幼儿拥有健康的体魄这一重要问题的解决已经迫在眉睫。我们必须从根本上做起，进行关于幼儿户外运动的兴趣激发的创新型探索。

一、充分利用已有资源以及自然资源

现代化的校园中简单的运动器材随处可见，教师可以引导学生充分利用这些已有的资源进行初级的体育锻炼，对已有资源的利用既可以方便学生的运动进行，又能实现锻炼的目的。此外，教师还可以借助自然界的事物来启发学生进行运动。例如，在一定的范围内可以将石头或者一棵树当做阻碍物进行追兵抓强盗的游戏，这样的游戏能够增强学生的反应能力，并增加学生对自然事物的认识。

二、运动器材的提供要依据学生自身的具体情况提供

教师要根据学生的体质特点以及年龄对运动器材的提供进行分类。年龄小的学生可以玩简单的、不容易受伤的游戏，如，丢沙包，此游戏可以促进学生之间的合作能力，使学生更加青睐这种集体游戏的欢乐。而对年龄较大的学生对规则更容易掌握和理解，因此可以进行初级的球类教学。这样的分类能够使学生在运动中找到自信，找到自身对于运动的兴趣。

三、合理安排集体活动与自由活动之间的意义

在时间的安排上，要清楚地明白集体活动与自由活动之间的关系，集体引导个体，集体活动有利于学生更好地了解游戏规则和方法，建立起浓厚的体育游戏氛围，起到促进学生踊跃参与的作用。要给予学生充分的自由游戏时间，让学生自由地决定游戏的伙伴和游戏的内容，摆脱集体活动对学生的束缚，这样有利于发散学生的思維，起到良好的教育效果。

培养健康活泼、朝气蓬勃的下一代是社会的共同希望，生理和心理的教育都是必须的两个方面，而进行适当的户外运动则是一个一举两得的好方式。兴趣是本质，是幼儿进行自主运动最好的启蒙老师，教师要从根本上去实现这一目标，培养出自信乐观的未来主人。

参考文献：

[1]冷博明.浅谈体育教学中如何激发学生学习的兴趣[J].才智，2010（10）.

[2]尚小花.浅谈体育教学中的游戏[J].新作文：教育教学研究，2011（09）.

[3]肖杰.从小班水果自助餐上我看到的幼儿教育[J].教育导刊：幼儿教育，2003（Z1）.

（作者单位 陕西省咸阳市旬邑县第二幼儿园）

编辑 王团兰