科学实验课中小组合作学习的探究

井婷婷

摘 要：随着基础教育改革的推行，学校的教学模式和教学思路也发生了一些显著的变化，由单纯注重学生知识的提高逐步向注重学生研究性学习能力的提高转变。小组合作教学是研究性学习的有效教学形式，对于提高学生的自主学习能力和探究能力有很大帮助，应该在科学实验课的教学活动中广泛推行。

关键词：科学实验课；小组合作；学习能力

一、小组合作学习概述

合作，指的是兩个或者两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的活动。小组合作学习是班级授课制下的一种有效的教学方式，即在以课堂为教学组织形式下，教

师把学生整体分成若干学习小组，通过对小组成员的指导，发挥群体的功能，从而提高学生的学习能力，完成预期的教学目标。小组合作学习是在传统集体教学的基础上做出的改革，对于提高学生学习的主动性、创造性以及学生之间的合作意识有很大帮助。

二、科学实验课中小组合作学习的重要性

1.小组合作学习有助于激发学生的合作意识和集体精神

在小组这个整体中，教师会把学习任务分成若干，每个学生都承担一些具体的任务，小组的成绩是用团队的总体成绩计算的。小组合作过程中通力协作，会在全体组员的共同努力下完成任务。久而久之，学生在参与小组合作学习的过程当中就能形成合作意识和集体精神，增强集体荣誉感和使命感。

2.小组合作学习有助于学生动手操作能力的提高

传统的教学模式偏重教师课堂上的讲解，重视学生学业成绩的高低，而忽视了学生实践能力的提高。小组合作学习的教学形式，不但能使学生获得认知方面的发展，同时还能加强学生动手能力的锻炼。学生在小组中共同合作，在合作中学习，在学习中竞争，从中获得乐趣，学到许多一般课堂上学不到的知识，动手操作能力也就会有一个提高。

3.小组合作学习有助于激发学生的探究意识和科学精神

科学实验课本身就是通过讲解生活中常见的科学现象，让学生多了解科学知识，进而产生探究的欲望，用科学的态度对待生活和知识。小组合作学习的形式，让学生通过合作学习科学知识，激发起他们的好奇心和求知欲，能够做到自愿自发地投入到科学探究的活动中去，在科学探究的道路上越走越远、越走越宽，为科学事业的发展贡献力量。

三、科学实验课中实行小组合作学习的策略

1.提前安排学生准备实验材料

每次科学实验课之间都要安排学生准备相关的材料，这样既可以调动学生的积极性，又能让学生提前进入学习状态，收到较好的教学效果。

例如，在学习《物质发生了什么变化》这一课时，提前安排学生准备好勺子、白糖、蜡烛、盘子、记录表等必备的实验材料，学生就会想：“老师为什么要让我们准备这些东西呢？这些东西放在一起会发生什么变化呢？”一系列的思考，使学生的好奇心和求知欲大大提高，自然而然地就会在课堂上认真探索，发现其中的奥妙。

2.注重实验后的交流活动，促进小组合作学习的有效性

每一次科学实验课堂，教师都要尽量留出一些时间供学生交流，包括小组内的交流和小组间的交流。交流时小组合作学习是过程中的重要环节，小组成员在进行活动总结和交流时，能意识到自身存在的不足和其他同学身上可供学习借鉴之处，取长补短，

共同进步，实现学生知识的积累和能力的提升，并且有助于培养学生虚心好学的态度。

3.正确运用评价机制，激发学生合作的激情

虽然小组合作学习是以小组为单位衡量成绩的，但是对待小组内的成员，不能同等对待。有的学生在小组合作中表现很活跃，能够自觉完成分配给自己的任务，有些学生则很懒惰，抱着一种“我们是一个小组，这个任务就算我不做，也有人来做”的思想，在小组中没有发挥应有的作用。教师在评价时就要区别对待，奖励那些对小组贡献突出的学生，激发学生合作学习的激情。

4.教师要对小组合作学习的效果进行总结，及时发现学生存在的问题，并帮助其改正

小组合作学习是学生之间相互合作完成科学实验的方式，实验过程当中不可避免地会存在一些不规范现象。这种情况下，教师就要发挥好指导的作用，认真观察学生合作实验的过程，发现存在的问题并做好记录，在课后总结上要重点提出，并指导学生改正。教师要在日常教学活动中，向学生传达科学实验的科学

态度。

综合上文关于科学实验课中小组合作学习的探究，小组合作学习是科学实验课中采用较多的教学形式，教学效果明显，能够有效提高学生学习科学实验课的积极性，有利于学生自主学习能力和研究学习能力的提高，进而培养学生的科学态度。目前科学实验课中小组合作学习还存在一些问题，需要教师努力克服，以

便更好地为学生服务。

参考文献：

[1]赵阳.科学课中小组合作学习的有效性分析与探讨[J].基础教育究，2011（06）.

[2]朱华.小组合作学习课堂教学的策略.内蒙古师范大学学报：教育科学版，2012（07）.

（作者单位 吉林省第二实验学校）

·编辑 韩 晓