如何上好农村小学思想品德课

葛旭昆

摘 要：小学思想品德课程的教学宗旨在于通过系统、专业的知识教学帮助小学生逐渐形成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，从而为他们发展成为社会主义的合格公民奠定良好的基础。其学习的必要性及重要意义对于学生来讲足可见一斑。

关键词：农村小学；思想品德课；巧妙导入；多媒体教学

受到应试教育思想的桎梏以及影响，相当一部分农村小学生对《思想品德与社会》这一科目的学习持敷衍了事的态度，总认为：“思想品德课仅仅只是一门副科，并不是主要的学习科目，因此，没有必要进行深入的学习与了解。”在这种错误理念的指导下，农村小学生普遍缺乏对于这一课程的浓厚学习兴趣以及强烈的求知欲望。试想，如此状态之下，又怎么能保证自身的学习效率及质量呢？农村小学思想品德课程陷入了一个较为尴尬的教学处境。

其实我个人认为，作为一名农村小学的思想品德课教师，要想真正改善这一状况，必须从农村小学生的主观学习特点以及独特心理特征入手，有策略、有针对性的展开具体的教学活动。以下，仅为我个人的粗浅认识与感悟。

一、巧妙导入新课，激发农村学生的学习兴趣

“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”……类似的说法举不胜举，向我们揭示了一个共同的道理：作为课堂教学过程的首要环节，导入的好坏与否，直接影响到教师课堂教学效率及质量的提高与完善。

这就要求，我们小学思想品德课教师必须在遵循农村小学生特有心理特征的基础上，精心设计导入新课的不同方式与具体策略，力求使自身的课堂导入真正做到新颖、别致、独树一帜，以此最大限度地激发农村小学生对于思想品德课程具体学习内容的兴趣以及积极性。

例如，相当一部分小学生是“留守儿童”，其父母因为各种各样的原因外出打工。受到年龄因素的制约，他们中的大多数人对父母的行为表示不理解，更有甚者产生了厌恶、憎恨父母的错误想法。针对这一情况，我在教学“读懂爸爸妈妈的心”这节内容时，在上课一开始我就让几位学生亲自阅读了他们外出的父母写给他们的信件（学生事前不知道信件以及具体的内容），之后又鼓励学生发表自己读完父母信件之后的感受与想法。这样一来，就在上课伊始，为学生营造了一个良好的情感氛围，促使他们在阅读信件的过程中感受到外出打工父母对自己深沉的爱。趁势，我向学生讲解到“虽然有些父母选择外出打工，但是这并不意味着他们就不爱你们了；相反，正是为了保证你们拥有一个舒适的环境，他们才不得已背井离乡、外出打工。你们吃的、穿的、用的都是外出父母的血汗钱，一元一角都来得不容易。父母的爱需要你们用心去体会，希望大家都能充分理解家长的一片苦心，不要再因为父母外出打工就一味地对他们产生厌恶、憎恨及其他不正确的心理……”

如此一来，不但有效集中了学生的注意力及学习思维，而且结合农村留守学生的特有心理特点，又促使他们深刻感悟与领略到了父母对自己深沉的爱，而这顯然正好是本节内容的思想主旨之所在，从而为学生实现对于这节内容的更好认识、理解与掌握奠定了良好的基础。

二、巧妙运用多媒体教学设备，扩宽农村学生视野范围

相较于城市发达地区的同龄学生来讲，农村小学生的社会生活范围较为狭窄，这就致使他们的阅历、见闻、体验以及学识见识等相对来说也较为浅薄；而小学思想品德课程的知识层面较为广泛，不仅涉及法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义等教育内容，更包括中国国情、历史、文化、地理资源等诸多内容。如此一来，农村小学生狭窄的视野范围便同课程广泛的学科特点产生了较为激烈的矛盾与冲突，为农村小学生实现对于教材知识点的更好理解与掌握都带来了较大的困难与挑战。

为了有效解决这一问题，我在日常的教学过程中格外注重多媒体教辅设备的运用，力求借助多媒体资源丰富、直观形象、便于使用的特点，帮助农村小学生逐渐扩宽他们的视野范围及学识见识，从而为他们思想品德课程具体内容的学习打下坚实的基础。

例如，在教学“规则在哪里”这部分知识时，我就借助多媒体幻灯片为学生播放了社会生活活动中的各项规则：

学校生活规则：上课大胆发言；见到老师要问好；按时完成作业……

家庭生活规则：饭前便后要洗手；节约用水；自觉保护环境与资源……

社会生活中的规则：不破坏公物；不闯红绿灯；讲文明讲礼貌……

多媒体幻灯片的播放，不但能使知识点由难及易，化繁为简；而且更重要的是还在一定程度上扩宽了农村学生的视野范围，让他们感悟到：“我们的生活处处都有规则，只有遵守规则我们才会生活得更幸福、更快乐。”这样一来，自然就为他们实现对于“规则”相关内容的更好认识及理解提供了充足的保障。

总之，作为一名教师，我们必须针对农村小学生的主观学习特点以及独特心理特征有针对性地展开具体的教学活动。相信，这样才能有效扭转农村小学思想品德所处的不利现状，从而为促进农村学校小学生思想健康、道德综合素质的切实提升与进步做足充分的准备。

（作者单位 山东青岛莱西市店埠中心小学）

·编辑 王团兰