快乐学拼音

董维祥

汉语拼音是帮助学生认识汉字和学习普通话的有效工具，汉语拼音学习的好坏直接影响到语言基础知识的学习。如何进行小学汉语拼音的教学走好关键的第一步，让学生读准、拼准、写准是一件要事，也是难事。下面结合自己几年的教学实践就拼音教学中如何营造轻松愉悦的课堂氛围谈谈自己的体会。

一、利用情景图编创故事和儿歌，激发兴趣

1.汉语拼音（1）要学习的内容是ɑ、o、e，教材提供的画面有绿树、花草、碧水、白鹅、啼叫的公鸡、练习发声的小姑娘。根据这些就可以编出这样的儿歌来配合字母的教学：小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，ɑɑɑɑ ɑ-ɑɑɑɑɑ-在黑板上出示ɑ。大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！oo o-oo o-。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e-e-。这样就做到了寓字母教学于诗情画意中，给学生以美的享受，让他们一入学就感受到：学习语文，原来也可以这样的有趣。

2.汉语拼音（2）的教学内容是i、u、ü的，包括y、w。教材提供的画面是：用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。我编了这样的儿歌：红屋（u）顶，黄墙皮（i），草儿青青树儿绿（u）。妈妈洗衣（yi）我喂鱼（yu），乌（wu）鸦和我是邻居。这样一来，就把所要学的内容巧妙地与儿歌、画面结合在了一起。

3.汉语拼音（3）的教学内容是b、p、m、f。教材提供了四个画面：小女孩听广播，小男孩爬山坡，两个小孩捉迷藏，一个老人观察弥勒佛。可以编下面的儿歌：爸爸带我爬山坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）。学生读着这么有趣的儿歌，看着配套的优美图画，怎会不喜欢学习拼音呢？这不仅增加了拼音教学的趣味性，也培养了学生的审美情趣。

二、游戲法——有效的教学方法

在汉语拼音教学阶段，要着重进行常用音节的训练。如何让“死”的音节“活”起来呢？

1.点名字。根据老师给每个字母编出的名字，如，小辫儿（a）、小拐杖（l）、小伞柄（t）、小椅子（h）等，请一名学生到前面点名字，一个学生去发卡片。这样，每点到一个名字，就有一个学生站到前面去举起卡片说出这个字母的形体和读音。23个声母全部点完后，请一位学生当队长，其他学生按照声母顺序排好队，大家一起唱字母歌。

2.摆一摆。摆字母练习要由易到难，循序渐进。先练习找拼音字母，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师口形，随后快速地摆出相对应的声韵母，发挥学生的想象力和创造力，用半圆、小棒、毛线摆出学过的字母。毛线：c o z n w s l e半圆、小棒：b d p q l x y毛线、小棒：f t h u zh ch sh。学生在做这个游戏的时候，注意力集中，学习积极性高，学得轻松，容易掌握。

三、寻找生活内容，学写通用

书写拼音是汉语拼音课堂教学中的一个重要环节。在教学中，我体会到小组讨论研究学习很有必要，它能够帮助学生树立初步的合作意识。教师要在学生会读拼音、认（读）准字形的基础上，指导学生认真观察每个汉语拼音，并让他们在四线三格中正确地书写声母、韵母和音节。再引导学生拼拼学习用品、生活用品、家庭成员的称呼，同学的姓名；把课表用音节写在自己的本子上，天天看一看，鼓励学生多读注音读物；指导学生学写一二句话的日记，写不出的字可用拼音代替。

“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。”教学中，我们要转变拼音课堂“一张嘴”的错误观念。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择适当的教学策略，力求使我们的拼音教学“活”起来。

（作者单位 青海省门源县东川寄宿制小学）

·编辑 鲁翠红