高中数学互动交流教学模式探究

李荣斌

摘 要： 在高中数学教学中，教师采用互动交流的教学模式，能够实现与学生的良好沟通，了解学生学习中存在的问题，有助于强化学生的学习效果，促进学生在学习上取得更大进步。

关键词： 高中数学教学 互动交流 教学模式

引言

在高中数学教学中，教师要想达到互动交流教学的效果，应该根据学生的实际学习特点及学习需求采取针对性的教学策略，才能够提高课堂教学效率，提高学生的学习水平，下面进行具体分析。

1.高中数学互动教学教学模式的“互动”

“互动”是彼此交流与沟通的意思，在高中数学互动教学中，“互动”能体现出教师和学生彼此之间的沟通、了解。传统的教学模式中教师过多地注重教课，却忽略了学生的听课状态，而且这种“一言堂”的教学方式，更忽略了学生的思考、总结、整理的时间，不利于学生的学习[1]。互动式教学主要体现出彼此的交流与沟通，彻底打破了“一言堂”的教学模式，教师讲课只占用很少的时间，把较多的时间留给学生，让他们独立地思考、学习，而教师仅充当引导者的角色，并且在学习过程中增加了与学生交流的时间，了解学生学习的最新动态，同时也改变了学生的心理特点，不再认为教师的一言一行完全正确，而是在这个基础上对教师的讲课言行进行了解和掌握。一旦觉得有地方不妥，就可及时提出相关的问题，这样教师能及时发现自身教学中的不足，通过双方良好的沟通，可以促进师生之间的感情，充分体现出“在学中教，在教中学”的观念，更好地激发学生的学习兴趣，强化学习效果[2]。

2.互动交流教学模式在高中数学教学中的意义

互动交流教学模式是将师生和生生之间做好良好的互动关系，这样才能充分体现出互动交流教学法的作用[3]。首先，教师要了解和掌握互动交流教学法的意义，不能单纯地追求“教”，要加强对学生的引导，教师可以结合课本教材的知识与学生进行良好的沟通，通过沟通引导学生进行自主学习，因为互动交流教学模式本身就是一种引导性的教学模式，教师要秉承着这个观念对学生施教。其次，高中数学学习中会涉及很多定理、公式、定义等相关的数据理论知识，从这方面分析高中数学本身就是一门枯燥的学科，如果教师的教学一直秉承传统的过于单一的教学方式，就会让数学学习变得更加枯燥乏味。因此，教师应彻底转变教学方法，以教学方法的转变将数学教学变活，把一门数字化形式较多的学科变成学生探索的学科，教出的知识和自己探索的知识是有着本质上的区别，当然，在学生探索过程中教师要做好引导者的工作，多与学生交流互动，创建良好的可能互动环境，教师教得轻松，学生学得高兴[4]。最后，要培养学生的创新意识，而互动交流教学方式，可以充分挖掘学生这方面的潜力，因为探索本身也是一种创新的形式。通过相互的交流不仅可以拉近师生之间的距离，还能培养学生的团结协作意识，有助于学生各方面能力的提高和发展。

3.在互动交流教学模式下师生之间的关系原则

在确定师生之间的关系原则之前要先了解“教学”的含义，教师在对学生的教学及引导称之为“教”，学生通过自身探索或从教师那里学到的知识称之为“学”，如果将两者分开，那么教师的教学就好比“填鸭式”教学，不管学生的学习情况、学习心态怎么样，都按照课本一味地讲，学生的接受能力是有限的，讲再多学生也无法吸收；而对于学生来说，如果不在乎教师的讲课、不在乎教师的引导，就会形成“死学知识，学死知识”的学习情况，在对知识上的认识也极差[5]。因此，“教学”是不可分割的一个整体，同时也是相互依存、相互作用的关系，需要将师生之间的关系尽量联系到一起，增加师生之间的沟通、了解、互动的环节，实现“教”与“学”共同进步。两者之间教师占有的主观角度还是比较大的，学生只有受到吸引才会真正与教师互动。教师要完全放开自己，放下师道尊严，与学生融为一体，这样才能更好地倾听学生的心声，否则，做出的互动也只是表面的互动，根本不能达成师生之间平等、双向的互动。

4.高中数学应用互动交流模式教学的构思

随着社会的不断发展，教学模式在不断改进，传统的教学模式已不能满足当前的形势，因此，必须改进教学方式，采用新的教学手段实现更好的教学效果。高中数学教学不能把知识教死，更不能让学生把知识学死，要充分结合社会事件、数学文化等相关应用成果进行教学，互动交流教学模式是体现当今高中数学有效教学的有效形式，在交流沟通中不仅可以升华学生对数学文化的认识，更可以了解数学在实际生活中的应用，通过交流达到互动教学的效果，而且以这种形式的教学能收到让学生举一反三的效果。然而，对于这种互动交流模式，教师能否适应、学生能否接受、教学效果如何等，这都是我们应该重点考虑的问题。为了及早形成本文所说的互动式交流的教学模式，要加强对学生创新、创造能力的培养，培养学生树立正确的人生观，让他们清楚地认识自我。教师只是一个引导者不能教育学生一生，要为学生未来的发展做好铺垫，充分培养学生的自主学习能力、团结协作精神、积极进取的心态，在此过程中教师可以增加学生自我评价的环节，虽然互动交流模式的教学是以学生为中心，但是还要让他们清楚地认识自己的问题和缺陷，通过针对性地练习提高学习能力和学习水平。

结语

在高中数学教学中，教师采用互动交流教学模式，能够有效激发学生的学习热情，调动学习积极性，有助于学生在学习上取得更大进步。

参考文献：

[1]张晓梅.高中英语教学中的互动交流模式构建[J].才智，2010（04）.

[2]吴汉卿.高中数学互动交流模式的构建[J].才智，2010（03）.

[3]潘敬贞，杨晓宏.有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学[J].中国教育信息化，2009（24）.

[4]万顺.高中数学互动探究式教学模式的研究与实践[J].中国教育技术装备，2009（01）.

[5]曹小兵，查日超.浅谈新课程理念下的高中数学互动教学[J].科技资讯，2011（02）.endprint