如何编写高中思想政治导学案

吝玉霞

摘 要： 高中思想政治教师在运用导学案的教学模式和学習模式过程中，会发现学案的质量直接关系高中生自主学习效果，没有一个好的学案，教学效果就很难保证，甚至会出现偏差和精力损耗。而且，刚开始实施导学案教学时，教师往往会直接引用别人和现成的导学案开展教学。可是这种学案具有一定的针对性，它是根据高中生的实际情况编制的，高中生的学习情况有差异，这就导致导学案没有普遍的适应性。教师要根据学生的实际情况亲自动手编制适合本班学生的导学案。

关键词： 高中思想政治 导学案 课程改革 自主学习

随着新课改的逐步推广，教师对新的教学模式和学习模式不断进行探索，现在的课堂教学相较于经传统的教学已经有了深刻变革，一些探索课改的先进学校已经走在了课改的前面，观察和分析这些学校探索的历程，我们不难发现一个共同点，那就是都经历了从教师思想的转变到教学模式和高中生学习模式的变化，再到课改的细节推进。可以说，新课程改革在探索中前进，在摸索中不断完善。

遵循先变模式后变内容的原则，推进课程改革的前进。可以说，在一些课改阻力比较大的地方，这样的推进方式行之有效。在新课程改革的过程中，模式的转变直接促进教师对教学改革的思考和探索。现在有许多学校都在进行导学案式的教学模式探索。通过对高中生分组，采用导学案开展教学活动和引导高中生参与学习活动。导学案是教师为引导学生在课堂上进行自主学习设计的课堂学习活动的方案，具有明确的学习目标、清晰的学习内容、完整的学习流程，是培养高中生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。导学案的应用意义在于发挥高中生的自主性，发挥教师的引导作用，符合新课程标准的教学要求和教学理念，突出教学以学生为主体，倡导主动参与、自主学习，变高中生的被动学习为主动学习，使学生能够在导学案的引导下，通过自主学习、合作探究、巩固训练等环节的调控，充分发挥自己学习的主动性，提高课堂教学效率，以实现学习目标最大限度的落实。

这一过程中就衍生出许多值得探讨的课题，比如：导学案怎么编制。我们在运用导学案的教学模式和学习模式进行教学的过程中，会发现学案的质量直接关系高中生自主学习的效果，没有一个好的学案，教学的良好效果很难保证，甚至会出现偏差和精力损耗。而且，刚开始实施导学案教学时，教师往往会直接引用别人和现成的导学案开展教学。可是这种学案具有一定的针对性，它是根据高中生的实际情况编制的，高中生的学习情况有差异，这就导致导学案没有普遍的适应性。每位老师都要根据学生的实际情况亲自动手编制适合本班学生实际的导学案，只有这样，才能充分发挥导学案教学的优势，促进教学效果的最大化。凡是运用导学案教学的老师都会有这样的要求，那么，如何才能编制自己满意的高中思想政治导学案呢？

一、编写导学案应注意的事项

1.要有利于发挥高中生的自主性。导学案和教师的教案是不一样的，导学案必须尊重高中生，以充分发挥高中生的自主性为前提；导学案的目的本身就是要发挥高中生的自主性，促进高中生的自主学习。如果不以发挥学生的自主学习为前提编制学案，那么就不叫导学案。所以我们必须信任学生，留给高中生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人，创设环节和机会促进学生的交流互动。

2.导学案的内容要具有探究性。为了充分发挥高中生的自主学习能力，教师编制的导学案必须具有探索性。探索是高中生为了解决问题而开展的自主学习实践活动。导学案的编制要有利于高中生进行探究学习，要合理设置学习问题，让高中生经历质疑的过程，进而针对问题进行探索求解。这样可以锻炼高中生的思维，培养高中生的探究精神及对教材的分析、归纳、演绎能力。

3.导学案要进行问题化呈现。导学案要以问题为线索展开。通过一个个的问题，引导高中生思考和学习，把学习内容问题化呈现在高中生面前，将知识点转变为探索性的问题点与能力点。尽量少用一个一个填空的方式，避免高中生照课本填空，对号入座，抑制高中生的积极思维；问题设计不能只想考试的试题，而要引导高中生思考相应步骤，有利于发挥导学案的引导作用，引导高中生自主完成问题。

4.导学案的问题要分层次。导学案的作用是引导高中生深入地进行自主探究性学习，所以导学案的问题设计要有梯度，引导高中生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，引领高中生的思维活动不断深入。

5.要注意指导高中生的学习方法。导学案重在导，要发挥导学案的引导作用，引导高中生自主学习。同时，要重视发挥教师的指导作用。我们不仅要对高中生的学习内容进行指导，更要对高中生的学习方法进行指导。授人以鱼，不如授人以渔。所以，教给高中生正确的学习方法远比教给高中生死的知识重要得多。

二、如何运用导学案开展高中思想政治教学

1.明确学习目标。学习目标是高中生进行自主学习、自主探究的依据，具有导向功能、激励功能、调控功能。教师在编制导学案时要突出教学要求和学习目标，做到目标明确，知识结构清晰。整个导学案必须以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实设置学习问题和学习过程。

2.结合实际突出学习重点和难点。我们要根据高中生的学习情况和教材的内容，合理设计导学案力求实现重点突出，难点突破。

3.以导为中心设计学习过程。导学案最重要的是要发挥导的功能，引导高中生自主学习，实现学习探究过程。所以我们要发挥导学案的功能，在导上面下工夫，以导促进高中生的学习，引导高中生体验学习过程。

综上所述，在推进高中思想政治课程改革的过程中，教与学模式的变革是新课改的必然要求。同时，随之而来的是很多采用传统教学模式所没有遇到过的问题，针对这些问题，我们要迎难而上，积极开动脑筋进行研究和解决，只有利用智慧解决问题才能真正实现教学改革的成功。