提升小学低年级学生口算能力的教学方式探讨

林巧霞

【摘 要】众所周知，口算的学习是给笔算学习奠定基础。口算贯穿了整个小学的数学教学，低年级小学生必须掌握良好的口算能力，才能在高年级数学的学习中得心应手。但口算能力弱是很多低年级小学生普遍存在的问题，怎样提升低年级小学生的口算能力，为他们以后的数学学习奠定良好基础，是当前所有小学数学教师应该思考的问题。下面作者就结合自身教学经验，谈谈怎样提升低年级小学学生的口算能力。

【关键词】小学低年级；口算能力；教学

一、注重算理教学

低年级数学教学中教师要重视算理教学，帮助小学生灵活掌握口算技巧。

如《20以内的进位加法》教学。首先，在教学之前教师可以引入两位数相加或是相减结果为10的口算作为铺垫学习，让小学生正确理解和掌握“10”的含义。然后，在教学中教师就以“8+5”为例，让小学生运用“凑十法”解题，在解题的过程中学会怎样“拆分”数字，牢牢掌握“凑十法”在口算中的运用。最后，教师再引入20 以内的进位加法教学。这样整个过程都是循序渐进的，小学生既能牢固掌握口算的算理，又能灵活运用口算方式。

二、多样教学方式

活泼好动、喜欢新鲜事物、喜欢游戏、注意力难以长时间集中是小学生共同的特点，因此，在教学中教师就需要使用多样的教学方式，吸引小学生的注意力。低年级小学生的口算教学尤应如此，多样的口算教学方式可以供小学生选择最适合自己的学习方式，提升学习效果。

1.口算与估算结合

新课程标准中也有明确规定：“要重视口算，强化估算”。因此在口算教学中教师要将口算与估算结合，提升小学生的口算能力。

如口算9+5=？教师可以先出示两张图片，一张图片里面有9颗草莓，一张图片里有5个苹果，然后提问于学生“两张图片里的水果总数是多少？”“你是怎样算出来的？”

学生A：假设从第一张图片里拿出5颗草莓放到第二张图片里，第二张图片水果数就是5+5=10，然后再将第一张图片里剩下的9-5=4颗草莓加进去，水果总数就是10+4=14。

学生B：从第二张图片里拿出1个苹果放到第一张图片里，第一张图片里水果数就是9+1=10，然后再将第二张图片里剩下的4个苹果加进去，水果总数就是10+4=14。

这样小学生不仅将口算与估算结合在一起了，还强化了“凑十法”的运用。同时“一题多解”也训练了小学生的发散性思维，让小学生学会从多角度看问题，在学习中避免走进“死胡同”。

2.游戏与教学结合

游戏教学法是近年来应用较多的教学方式，将游戏融入课堂教学内容，让学生在“做游戏”的过程中吸收、理解和记忆知识。将游戏融入小学数学口算教学中也能取得较好的教学效果。

如学习完20以内的加减法口算之后，为了巩固学生记忆力和实际运用能力，教师就可以运用游戏教学法训练小学生的口算能力。“开火车”游戏教学：首先，教师将写好的口算纸条分别放进四个小纸箱；然后，将学生分为四个小组，每个小组的学生组成“一列火车”，由领头的学生开始从小纸箱抽出一张小纸条，并将口算答案写在纸条上放在一旁，接着就让该组的第二位学生继续作答；最后，教师统计那一列“火车”开的最快、开的最好。

3.分层与教学结合

分层教学法也是教学中常用的方式，所谓分层就是根据学生的实际情况将学生分为多个层次，教师进行有针对的教学，确保优秀学生“吃得饱”，差等学生“不吃撑”。

如两位数的加法教学23+17=？。对于口算能力较差的学生来说两位数的教法无疑掌握起来更加困难，因此在教学过程中教师就可以让差等学生借助学具学习，如摆小棒：先摆出2捆（每捆10根）和3根小棒，表示23，再摆出1捆和7根，表示17；23+17就表示“2捆和3跟小棒”跟“1捆和7根小棒”相加，结果就是（2+1）捆和（3+7）根小棒的总和，即3捆（30根小棒）+10根小棒=40。对于口算能力较好的学生，教师就可以鼓励他们探索多种口算方式，并总结出最简便的方式。

学生A：将23分为20和3，运用“凑十法”就还需要7跟3相加才能凑成整数，因此可以在17中“借出”7，然后跟3相加得10 ，最后结果就是20+10+10=40。

学生B：直接将十位数字跟十位数字相加，即2+1=3（20+10=30），个位数字跟个位数字相加，即3+7=10，然后算出结果为30+10=40。

这样在学习过程中，口算能力差的学生不会有学习压力，能借助学具慢慢掌握口算技巧，提升口算能力；口算能力较好的学生思维也能得到有效训练，进一步强化口算能力。

三、结语

小学低年级学生的口算教学在整个数学教学中十分重要，除了以上教学方式之外，教师还可以采取竞赛教学、对比教学、直观教学、操作教学等多种教学方式。但不管是哪种教学方式，在教学过程中教师都应尊重学生的主体地位，尊重学生的奇思妙想，尊重学生的个性化发展，这样学生才能将全部精力投入学习中，进而获得好的学习效果。

参考文献：

[1]孙景全.浅谈小学低年级学生口算能力的提高[J].新课程学习（上），2013

[2]仇青青.低年级学生口算能力的培养和提高[J].新课程（小学），2013