提升小学低年级学生口算能力的教学方式探讨

2014-06-30 00:48林巧霞
都市家教·上半月 2014年6期
关键词:口算能力小学低年级教学

林巧霞

【摘 要】众所周知,口算的学习是给笔算学习奠定基础。口算贯穿了整个小学的数学教学,低年级小学生必须掌握良好的口算能力,才能在高年级数学的学习中得心应手。但口算能力弱是很多低年级小学生普遍存在的问题,怎样提升低年级小学生的口算能力,为他们以后的数学学习奠定良好基础,是当前所有小学数学教师应该思考的问题。下面作者就结合自身教学经验,谈谈怎样提升低年级小学学生的口算能力。

【关键词】小学低年级;口算能力;教学

一、注重算理教学

低年级数学教学中教师要重视算理教学,帮助小学生灵活掌握口算技巧。

如《20以内的进位加法》教学。首先,在教学之前教师可以引入两位数相加或是相减结果为10的口算作为铺垫学习,让小学生正确理解和掌握“10”的含义。然后,在教学中教师就以“8+5”为例,让小学生运用“凑十法”解题,在解题的过程中学会怎样“拆分”数字,牢牢掌握“凑十法”在口算中的运用。最后,教师再引入20 以内的进位加法教学。这样整个过程都是循序渐进的,小学生既能牢固掌握口算的算理,又能灵活运用口算方式。

二、多样教学方式

活泼好动、喜欢新鲜事物、喜欢游戏、注意力难以长时间集中是小学生共同的特点,因此,在教学中教师就需要使用多样的教学方式,吸引小学生的注意力。低年级小学生的口算教学尤应如此,多样的口算教学方式可以供小学生选择最适合自己的学习方式,提升学习效果。

1.口算与估算结合

新课程标准中也有明确规定:“要重视口算,强化估算”。因此在口算教学中教师要将口算与估算结合,提升小学生的口算能力。

如口算9+5=?教师可以先出示两张图片,一张图片里面有9颗草莓,一张图片里有5个苹果,然后提问于学生“两张图片里的水果总数是多少?”“你是怎样算出来的?”

学生A:假设从第一张图片里拿出5颗草莓放到第二张图片里,第二张图片水果数就是5+5=10,然后再将第一张图片里剩下的9-5=4颗草莓加进去,水果总数就是10+4=14。

学生B:从第二张图片里拿出1个苹果放到第一张图片里,第一张图片里水果数就是9+1=10,然后再将第二张图片里剩下的4个苹果加进去,水果总数就是10+4=14。

这样小学生不仅将口算与估算结合在一起了,还强化了“凑十法”的运用。同时“一题多解”也训练了小学生的发散性思维,让小学生学会从多角度看问题,在学习中避免走进“死胡同”。

2.游戏与教学结合

游戏教学法是近年来应用较多的教学方式,将游戏融入课堂教学内容,让学生在“做游戏”的过程中吸收、理解和记忆知识。将游戏融入小学数学口算教学中也能取得较好的教学效果。

如学习完20以内的加减法口算之后,为了巩固学生记忆力和实际运用能力,教师就可以运用游戏教学法训练小学生的口算能力。“开火车”游戏教学:首先,教师将写好的口算纸条分别放进四个小纸箱;然后,将学生分为四个小组,每个小组的学生组成“一列火车”,由领头的学生开始从小纸箱抽出一张小纸条,并将口算答案写在纸条上放在一旁,接着就让该组的第二位学生继续作答;最后,教师统计那一列“火车”开的最快、开的最好。

3.分层与教学结合

分层教学法也是教学中常用的方式,所谓分层就是根据学生的实际情况将学生分为多个层次,教师进行有针对的教学,确保优秀学生“吃得饱”,差等学生“不吃撑”。

如两位数的加法教学23+17=?。对于口算能力较差的学生来说两位数的教法无疑掌握起来更加困难,因此在教学过程中教师就可以让差等学生借助学具学习,如摆小棒:先摆出2捆(每捆10根)和3根小棒,表示23,再摆出1捆和7根,表示17;23+17就表示“2捆和3跟小棒”跟“1捆和7根小棒”相加,结果就是(2+1)捆和(3+7)根小棒的总和,即3捆(30根小棒)+10根小棒=40。对于口算能力较好的学生,教师就可以鼓励他们探索多种口算方式,并总结出最简便的方式。

学生A:将23分为20和3,运用“凑十法”就还需要7跟3相加才能凑成整数,因此可以在17中“借出”7,然后跟3相加得10 ,最后结果就是20+10+10=40。

学生B:直接将十位数字跟十位数字相加,即2+1=3(20+10=30),个位数字跟个位数字相加,即3+7=10,然后算出结果为30+10=40。

这样在学习过程中,口算能力差的学生不会有学习压力,能借助学具慢慢掌握口算技巧,提升口算能力;口算能力较好的学生思维也能得到有效训练,进一步强化口算能力。

三、结语

小学低年级学生的口算教学在整个数学教学中十分重要,除了以上教学方式之外,教师还可以采取竞赛教学、对比教学、直观教学、操作教学等多种教学方式。但不管是哪种教学方式,在教学过程中教师都应尊重学生的主体地位,尊重学生的奇思妙想,尊重学生的个性化发展,这样学生才能将全部精力投入学习中,进而获得好的学习效果。

参考文献:

[1]孙景全.浅谈小学低年级学生口算能力的提高[J].新课程学习(上),2013

[2]仇青青.低年级学生口算能力的培养和提高[J].新课程(小学),2013

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