小学英语课堂互动教学的现状与创新策略

杨雅

【摘 要】互动教学在小学英语课堂上发挥着积极作用，应用也越来越多，但从当前形式来看，还存在着许多不足，阻碍了英语教学的进一步发展。为此，提出了一些应对措施。

【关键词】课堂互动；创新策略；综合应用能力

教学是师生彼此沟通交流的过程。近些年来，互动教学备受重视，在提高教学效果方面颇具优势。以小学英语为例，受年龄限制，加上残留旧模式的影响，教学水平难以进一步提升。虽然互动教学应用越来越广泛，但在实践中依然存在有不足之处，如理解较浅、缺乏主动性等。为此，需对小学英语课堂互动教学中存在的问题进行仔细分析，并采取相应的解决对策，以取得更好的教学效果。

1 互动教学及其在小学英语教学中的现状

1.1 互动教学

在以往的英语课堂上，教师占据着主导地位，多是教师在教，学生被动接受，以至于言者谆谆，而听者藐藐。究其原因，主要是缺少交流，因此有必要开展互动教学。互动教学有两层含义：一是师生互动，这是最基本的形式。随着教育改革的深入，师生关系有了很大改善，学生才是课堂主体，教师应通过提问、倾听、评价等方式加以引导，起辅助作用，必然要促进双方之间的交流互动；二是生生互动，可分为竞争、合作、群群互动等多种形式。在促进双方共同进步的同时，还能加深友谊。互动教学的有效性主要依赖于参与度和发展度。

1.2 应用现状

互动教学在当前应用较为广泛，当还需进一步完善。其主要问题可从以下几点分析：第一，参与度较低。很多课堂上依旧是教师讲解占了很大比例，主动参与的学生较少，被动接受的状态没有彻底转变。由于课堂由教师控制，学生对教师尤为依赖，自主性和主动性被抑制，尽管有时会有互动，也是学生附和教师。若不加以改变，学生极易产生厌烦情绪。因此，在互动教学中，师生应是平等的，教师不应具有权威性；第二，理解不够深入。互动教学的目的是促学，以提高教学水平。所以，互动只是手段，其教学内容应该与教学目标有关。实际中在互动时，不少课堂很是活跃，学生也很积极，但互动的内容与教学内容有偏离，同样起不到好的效果。尤其是生生互动时，甚至会出现学生趁此机会闲聊说笑的情况，必须制止。

2 小学英语课堂互动教学的创新策略

2.1 激发学生兴趣

小学是人生启蒙阶段，学生各方面都不成熟，如喜欢游戏、好动、思维逻辑较弱。教师应抓住学生特点和心理规律，根据学生所需改变教学战略。在互动中，尽量以游戏的方式吸引学生，让全体同学都积极参与。如为创设轻松愉悦的课堂气氛，可在课堂上穿插英语笑话，如：Teacher： Tom， why are you late this time？Tom ：Please sir， I bruised two fingers knocking in a nail at home.Teacher： Where is the wound？ I dont see .Tom： Oh， they weren't my fingers！ I told my little sister to hold the nail.

可令学生课下搜集各种有趣的事，在课堂上或课前几分钟用英语表达出来，与教师形成互动，教师予以激励性的评价。或利用讲故事、比赛等多种形式，鼓励全体学生积极参与。除了师生互动，还可促进学生与学生之间的互动，从中汲取经验，借鉴别人的长处。教师在此过程中起引导辅助作用，根据学生的互动效果对其不足之处加以总结，并加以改进。

2.2 培养教师与学生、学生与学生之间的学习共同体

在新形势下，学生获取知识不再是被动接受，而是通过学习者的多重合作、主动学习。如模拟真实情景，令学生扮演不同角色，处理各种问题或表达自身观点。如教师在课堂上可设计“buy birthday gift”、“make a shopping list”、“simulate teaching”等任务，将学生分为若干组，通过合作讨论完成任务。扮演行为是互动教学中常用的方法，在评价时，学生是否积极参与、是否从角色中有所体会是主要评价指标。新英语教学以培养高素质综合人才为主要目标，而英语课堂中互动是实现这一目标的有效方法之一。关于生生互动，通常包括Pair Work 、Group Activity、Class Activity三种。另外，在互动之外，教师还应给学生提供反思的机会。使学生在学习中能够将经验、方法与其他人分享比较，进行自我反思，以取得更好效果。

2.3 重视内容，培养综合应用能力

互动教学的内容不得过于随意，需和教材内容相衔接，否则互动教学就起不到应有的效果。课堂提问无疑是互动中使用最多的，教师应不断培养提问技巧，如分层次提问，即对基础不同的学生，在提问时应注意难度的转变；同时，提问占用时间应把握好，既要恰到好处，又要吸引学生，并能够顺利向教学内容过渡。此外，小学阶段比较特殊，但极为重要。教师应注重综合能力的培养，包括独立思考能力、创新能力、总结归纳能力等。还可在互动教学中导入外国文化，平时多听英文歌曲。多看英文电影，如《 My Love》、《 Hero》、《Big big world》等。在综合能力培养方面，听说读写是四项基本技能，可通过平日积累、写小作文的方法加强训练，进而提高学生的英语应用能力。

3 结束语

在当前小学英语教学中，互动教学的作用愈发突出。通过师生互动、生生互动，可创设良好的课堂氛围，促进彼此之间的交流和了解，进而改变教学形式和学习方法，以取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]肖俊芳.小学英语课堂教学方法探讨[J].科教新报（教育科研），2011（15）

[2]李文.采取多种方法，激发小学生学习英语的兴趣[J].考试周刊，2011（02）