浅谈新课程下的高中数学衔接问题

姜庆威

摘 要：随着教育改革的逐步推进，初高中在数学方面的差异越来越大。初中的数学为了适应九年义务教育，教学难度有所下降，着眼于数学的推广和普及。但是高中数学由于面临高考的压力，无形中在加大难度，这对于刚刚升入高中的初中新生来讲，是很难适应的，也给高中数学的学习造成了一定的困难。

关键词：新课程；高中数学；衔接问题

初高中数学之间出现衔接不畅是很多升入高中的初中生遇到的普遍问题。其形成原因比较复杂，也是多方面因素造成的。

一、初高中数学衔接不畅的表现及原因

1.数学出现衔接不畅的表现形式是多种多样的

（1）教材出现断层

很多初中学生在升入高中之后才发现，高中的很多数学知识在初中是没有接触过的。出现很多的新概念、新理论。新的知识点层出不穷，以前很容易驾驭的数学，已经变得陌生和不可理解。

（2）扩展的宽度不够

高中的数学知识虽然在初中接触过，但是过于浅显，不能够满足高中学习的需要。比如，初中数学中的统计学分层抽样在初中仅仅是作为了解的内容，但是在高中是作为重点来掌握的，专门通过一个章节进行讲解。而初中数学中的三视图和高中立体几何中的三视图也是存在很大差异的。凡此种种，都为新升入高中的初中生在高中数学方面造成了一定的困难。

2.初高中数学出现衔接不顺利的原因是复杂的

（1）教材的要求不同引起的

初中是九年义务教育的重要组成部分，出于普及教育的目的，所以教学的难度有所降低。

（2）教师教学方法的影响

教师在教学中不能够具体问题具体分析，采取粗放式的教学方式。造成了学生对数学的了解停留在初步认识阶段，为以后的学习造成了一定的困难。

二、解决初高中数学衔接问题的措施

1.教师应该提高认识，改变传统的教学方式

在数学教学中不要完全拘泥于教材，应该活学活用。对于那些不打算升入高中的学生，可以在教学中点到为止。但是对于希望升入高中的学生就需要对教材进行拓宽，为学生以后的学习奠定基础。

2.深化教育改革

通过改革的方式解决教育体制中深层次的问题。

总之，初高中教学出现断层的现象是现代高中教育比较普遍的现象，尤其是在数学教学中表现得比较明显。出现问題的原因是复杂的，有教师教学方法的原因，也有教材编辑方面的因素，是多种因素共同形成的。但是，最主要的原因还是教育改革的不彻底。应试教育与义务教育两种教育理念的冲突造成的。所以解决初高中数学衔接的关键还是创新教学方式，深化教育体制方面的改革，才能够从根本上解决问题。

参考文献：

张海江.新课程改革下初、高中数学衔接问题探究［J］.河北师范大学，2001（10）.

（作者单位 湖北省潜江市园林高级中学）

编辑 孙玲娟