学前教育必须保持教育性和公益性

钟伟娟

摘要：学前教育必须要有教育性和公益性，这是我国法律的明确规定的。学前教育作为学制中的阶段之一，对一个人的成长起着至关重要的作用。然而，在当下，学前教育虽然备受重视，各级部门对学前教育的投入也非常大，但仍旧存在着一些问题。这些问题严重影响了我国学前教育的公益性和教育性。本文拟从学前教育的现状出发，探究如何保持学前教育的教育性和公益性。

关键词：学前教育；教育性；公益性

作为社会回报率最高的教学阶段，学前教育在各级政府的财政投入中是最大的。我国的法律明文规定，学前教育必须保持它的教育性和公益性。这不仅在我国是如此，国际上也非常重视学前教育在整个教育体制中的重要作用。我们必须坚持学前教育的教育性和公益性。

一、学前教育的重要作用

学前教育的主要任务是使得幼儿能在接受基础教育之前，获得对学习的基本认知。国家历来高度重视学前教育的发展，出台了一系列的政策法规，保证适龄幼儿能够接受高质量的学前教育。可以说，学前教育的重要性已经得到我国政府部门以及广大群红的深刻认识。幼儿园的任务一方是保育，更重要的是对学前的幼儿进行教育，以便使他们能够获得对世界、对周围环境最初的认识，为升入小学继续学习，以及今后高中大学的学习打下一个坚实的基础。换句话说，学前教育是幼儿获得发展的基础平台。

二、当前我国学前教育的现状

1.对学前教育的公益性认识不够

当前，许多地区，将学前教育作为创收的主要途径，这严重违反了学前教育的基本性质。当前，由于公办幼儿园的入学竞争比较激烈，许多民办幼儿园如雨后春笋般出现。这虽然在一定程度上解决了我国适龄幼儿上学难的问题，但由于民办园得不到国家的扶持与补贴，许多民办园的收费不菲，导致学前教育成为营利的主要工具。学前教育的公益性没有真正的表现出来。

2.学前教师的素质有待提升

幼儿教师的质量决定了我国学前教育的整体质量。在我国庞大的幼儿教师团队中，有相当一部分教师的水平及素质有待提高。教师的敬业精神比较缺乏，教学水平较低，教育理念比较落后。此外，幼儿教师中男教师严重缺乏，给我国学前教育的育儿质量造成了极大的影响。

3.学前教育的教育性不够突出

学前教育，顾名思义，就是在接受基础教育之前的准备教育。教育性是學前教育中的主要性质。除去公益性，教育性是最为核心的。当前我国的许多幼儿园，只是充当了托儿所的作用。尤其是一些民办幼儿园，由于教师素质水平较低，无法给幼儿讲授一些基本的知识，培养他们的基本能力。在幼儿园，对于幼儿往往放任不管，只要保证幼儿的安全，其他方面的教育往往不是他们考虑的范围。因此，学前教育的教育性严重被忽视。

三、加强学前教育教育性及公益性的措施

1.将学前教育纳入基础教育体系

目前学前教育还是被排除在教育学制之外，导致了种种问题的产生。一些民办园由于子女缺乏，导致幼儿园的基础设施建设比较落后，再加上收费高昂，使得我国的学前教育的公益性严重受到损害。公办园由于基础设施好，导致竞争激烈，教育费用也在水涨船高。公办园的学前教育也没有体现出教育的公益性。因此，国家要将学前教育纳入国民教育序列，加大公办园的财政投入。同时，适当的扩大公办园的数量，已解决适龄幼儿入园难的问题。对于一些资质较好的民办幼儿园，政府财政要给予适当的财政补贴。从政府层面保证学前教育的公益性。

2.培养幼儿的综合能力

学前教育的教育性是学前教育的根本。适龄儿童接受教育，能够使他们明确是非观念，将他们向好的方向引导。幼儿教育对于儿童的成长以及未来的发展具有基础性的作用。学前教育要对儿童加强素质教育。不能将幼儿园当作托儿所，应该在保育的同时，培养他们良好的生活习惯，培养他们对周围事物的认知能力，培养他们的兴趣和求知欲望。要根据幼儿的生理以及心理特点，挖掘他们的智力。可以通过一些游戏，使他们在快乐中完成对周围事物的初步认知。教师要注意自己的言行，加强对幼儿的引导，培养他们的综合能力，为以后升入小学打下基础。

3.提升教师的素质

幼儿教师在学前教育中扮演者着重要的角色。教师水平的高低直接决定了学前教育的总体质量。因此，必须在教师素质提升方面下功夫，幼儿教师中要大力引进男教师，以便培养男童的男子汉气质，培养他们刚毅的性格和不怕吃苦的能力。教师要自觉加强自身的修养，注意的自己的一言一行，培养自己多方面的才能。唯有如此，才算是一个合格的幼儿教师，才能保证学前教育的教育性。

综上所述，学前教育虽然得到了我国各级政府的高度重视，由于还存在一些愿意，使得我国学前教育的公益性和教育性无法真正体现出来。学前教育的教育性和公益性是我国学前教育发展的关键和基础。它对于保证适龄儿童及时接受教育、健康快乐成长有着重要的意义。因此，教育性和公益性必须引起我国各级政府和社会各界的高度重视。

参考文献：

[1]刘占兰.学前教育必须保持教育性和公益性[J].教育研究,2009(05).

[2]王荷香.教育性和公益性——学前教育两大特性的有效保持[J].吉林教育,2014,(02).

[3]王正兴.学前教育的教育性与公益性探析[J].科技创新导报,2013,(14).